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比如说在教pen这个单词的时候,可以直接让学生跟读,然后讲解中文意思,也可以用实物进行直观教学,或是借助多媒体等手段呈现单词,那究竟要用哪种方法教学最有效,这必须要求我们教师认真考虑到学生的认知能力和教学实际需要。掌握基本的教学技能,是一个小学英语教师提高其课堂教学效率的一个必不可少的步骤。
准确自我定位培养学习能力
新学期开始了,新初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习,在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷,这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此,我们在新学期的开始阶段,认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况,对照“二期课改”的新要求,筹划一下新学期的语文学习,是十分必要的。
作业——学生永远的主业单从学习来说,读书只有两件事,即上课与作业,由此可见作业应该是学生的主业,当然,这里所说的作业,包括课堂作业和课后作业。作业的质量与考试成绩完全成正比。如果给每天的作业打成分数,再计算平时作业分数的数学期望,一定会惊人地发现这就是半期考试期末考试的成绩。一些学生的说法有失公正,他们把考试结果简单地分为“考得好”、“考得差”两类,这种分类与定性掩饰了平时的过程,科学而精准地讲,不是考得好考得差,而是平时学得好学得差。学得好与不好,唯一的见证便是每天必做的作业。不要相信平时作业一贯优的学生考在考场上会考砸,同样也不要相信平时作业从来都是劣的学生会在考试中奇迹出现。
不要抱着参考的学校多,录取几率就大的心态。因为“校考”无论怎么理解都是一种考试,是考试就不能靠命,因为命在东北被称作“点子”,如果各位觉得自己“点子”不错那就去买彩票吧,因为中彩票和努力工作相比,无疑前者更轻松且周期较短。
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