广元市戴氏教育总校位置

在对待孩子的学习上可以用以下策略：
1、激发学习动机，提高学习积极性和自觉性。
该年龄段的孩子精力充沛，思维敏捷，求知欲强，但部分学生缺乏远大理想，情绪不稳定，不善于自制，学习态度不端正，课堂听课不集中，每堂课下来都是糊里糊涂，经常留下“课后累”，学习成绩迅速下降。
防止这种情况发生，家长就要设法激发孩子内在的学习动机，培养浓厚的学习兴趣，锻炼顽强的毅力；
提高学习积极性和自觉性，让孩子自己激励自己，尽早阻止学习“下滑”。
2、帮助孩子进一步改进学习方法，提高学习能力。
相比小学，初一、初二课程门类增加了，且内容加深，难度加大，作业增多。
可各门课程到底应该咋学，部分初一、二学生心中没数，客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法，提高学习能力。
换句话来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。

生物数学概论
当今的生物数学仍处于探索和发展阶段，生物数学的许多方法和理论还很不完善，它的应用虽然取得某些成功，但仍是低水平的、粗略的、甚至是勉强的。许多更复杂的生物学问题至今未能找到相应的数学方法进行研究。因此，生物数学还要从生物学的需要和特点，探求新方法、新手段和新的理论体系，还有待发展和完善。

所谓预习，便是将课上要讲的内容提前学习一遍，对基础知识进行初步的理解，并进行简单的题组练习的过程。预习可以提高我们的自学能力，提高课堂的听课效率，使我们的基础知识更为牢固，为我们“攻坚克难”奠定基础。

知识记忆点：多年的经验告诉我们“成也基础，败也基础”。无论是学习好的，还是学习差的，要使得近期学习有效，就要抓知识的记忆点。所谓知识的记忆点，就是该记住的而没有记住的那些基础知识。

审题与解题的关系：有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，"a0"，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。