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只有这样,才能在真正的考试中,从容不迫地尽情发挥。至于做题的稳定性,说来简单,真正能做到的学生却为数不多。水平能力相当的学生,最后录取与否,很可能就差一道题,甚至半道题。谁能把自己会做的题都做对,或者说尽可能多地做对,谁就有更大的胜算。怎样保证最后稳定的发挥?只有平时认真对待每一次测试,每一次训练,练习时举轻若重,关键时刻才能举重若轻,从容不迫。
学好初一生物的方法
常言道:万事开头难,良好的开端等于成功的一半。上课也是如此。第一堂生物课应象一出优秀的戏剧的序幕那样引人入胜给人以美的享受。上课开始,我们教师应富有激情地应用形象生动,妙趣横生的激励语言开课,它能引起学生的有意注意,便于学生的大脑皮层迅速建立适宜的兴奋灶,产生积极的思维活动,从而为传授新知识扫清心理障碍。
首先了解一下何为读?何为写?读既是阅读和理解,写既是书写和作文。读,可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的,比如:一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语,“这是一个病句”,在很多时候,我们都不用去问“为什么”,语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所积累的。
在背诵复习材料时,许多同学以为只要能大致记住就行了。其实,所谓记忆的水平是不一样的。如果在刚刚达到背诵的基础上,再继续追加背诵几遍,这时记忆效果会明显提升。心理学研究表明,过度学习的次数和时间保持在饱和学习的50%~100%之间较为适宜,且过度学习对任何材料都适合的。一般成年人或记忆力稍差的同学需要接近100%的过度学习,年轻人或记忆力较好的考生可安排20%~60%的过度学习。
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当然了,并非所有的题目正确选项都必须具备上述特征,但是这是辅助我们进行判断的一些方法、维度,我相信这对于总是举棋不定的同学可以起到不小的帮助。最后,我还想谈谈阅读速度。我们在高中的时候四篇阅读理解都是要求在25分钟内完成的,这才能为后面的丢分重灾区——完形填空和作文留出足够的时间。所以我还是建议大家在保证正确率的情况下尽量提高阅读速度。