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标题—— 一枝红杏出墙来
考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征：
(1)动态美，在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，《奔腾的海洋》《坐看流星划时空》、《掀起你的盖头来》、《找回失落的家园》。
(2)力度美，在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辨驳的力度。如《美哉，我的大好河山》、《永远的苏武》、《智慧无限，双赢无边》。
(3)含蓄美，将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如，《生如夏花》、《美丽的谜底》、《别人的风景你的梦》、《窗外的那一点红》。
(4)古典美，恰到好处的引用经典，或对其进恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《独钓寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香，汨罗水甜》。(示例都是2005年高考满分作文的标题)

二是文化课底子薄，对文化课的学习有畏难心理，容易产生躲避情绪。三是在关键的第一、第二轮复习期间，也恰是艺体考生的专业课训练考试时间，因为没有合适的文化课复习模式，有意无意间，放松甚至放弃了文化课复习。那么，怎样才算适应艺体生文化学习习惯，满足时空跨越特性，让艺体生爱听，听得懂，考得好的文化课复习策略呢？

误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。

可以提高我们的答题速度，可以留出足够的时间来做大题或者反过来检查。 还有一个答题顺序怎么处理，尤其是答文综和理综，很多同学不知道。我们一般是这么建议的，比如说对于好学生，那么你就按照考卷上给出你的顺序去依次作答，中等水平的学生我建议你按照学科顺序去答，对于基础比较差的学生，那只能就是会答哪个答哪个。

名师指导如何学好高三英语
有序：赢得学习主动权
所谓有序就是忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习。建议同学们做到：
规划有序在学习的进度上，边学习新知识，边复习梳理旧知识;在时间的安排上，每一阶段先抓什么，后抓什么应有通盘考虑;在对自己的学习评价上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不应自命不凡。而要在倾听老师评价意见的基础上，对自己做一个客观的分析，再对症下药。这些工作应计划准备好，然后一步步地有序实施。
主次有序在基础知识和能力提高的关系上还是要立足于打好各种基础。比如听力训练、语法基础及知识点的积累，这些都应侧重在起始阶段，要安排相当的时间和精力做好。有了这个坚实的基础，才有提高的空间。有些同学一进入高三，便迫不及待地做起高考临考前一阶段的综合测试卷，这显然有点操之过急，效果也不一定好。能力的提高，包括听的能力、阅读理解能力、翻译写作能力等的提高，只有在有重点的分阶段强化训练之后才能得以实现。
有度：超前学习要适度
凡事都有一个限度，超出了这个度，往往会适得其反。
适度超越学习目标
对处于各个学习层次的学生来讲都适用这个原则。“实事求是”讲的是正视自己现有实际学习水平，不盲目乐观，也不紧张过度，甚至悲观失望。适度超前，就是要有一个经过努力之后能达到的目标。这样在尝到了成功的喜悦之后，才会不断提高学习信心和注入继续努力的动力。否则，如果超过了这个度，一旦达不到目标，就会影响情绪，甚至丧失信心。
适度控制复习用书
鉴于市场上各种教辅材料充斥泛滥，建议同学们在老师指导下精选一、两种适合自己的材料，自我减负，不求多，更不能滥。
即使在已选材料中也只要取其精华而不需每题必做。一旦选定要做的题目，则不能光求答案正确与否，而要知其然，更知其所以然。倘能举一反三，触类旁通则更好。
有效：追求高效学习和有效学习
时间利用有效在计划中用来学习英语的时间不能随意更改，不能心猿意马，而要集中精力，完成预定任务。到高三后阶段，还要训练在限定时间内完成测试内容的速度。
学习内容有效在开始阶段，把复习重点放在语法、词汇等基础知识上面，这无疑是正确的。但我们发现不少学生在相当长时间内只对解单项选择题感兴趣，而对完形、阅读、翻译和写作老是提不起兴致，找错了主攻方向，结果是捡了芝麻丢了西瓜。