德阳市戴氏教育辅导培训学校

因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。

加强阅读的教学和指导。要适当增加阅读量，在阅读中培养自身的阅读能力。阅读能力是指理解和接受书面信息的能力。阅读能力是有多种能力合成的，它包含了感知、理解、记忆、联想、思维和速度。其中理解和速度为主要因素。阅读虽然是一种接受技能，但它不是一个消极被动的认识活动，而是一种主动积极的通过学习文字符号、字句、语法、语义、修辞进行思考，预测意义和不断地作出判断推理，并不断地获得修正，从而理解意思。

建议同学们在答卷做题一开始，就要采取跳跃式应考策略：对自己熟悉的、解题思路能一气呵成顺利铺开的小题能正确解答，就一一解出。对一些难度较大的小分值灵活试题经过一番认真思索后仍找不出解题思路的，就可以跳过去不做，继续解答下面题目。

首先我们需要了解一下为什么达到了学校的高考分数线，最终却会出现高分落榜或达线退档的情况：
根据过往的经验，主要原因无非就是一政策因素，二人为因素。
退档这种现象主要表现有三种情况：
1、考生总分高于院校高考分数线，但是没有达到填报的专业线，并且不服从学校安排调剂;
2、高考总分达到相应批次录取线，但相关科目较差或因身体条件不符合所报专业要求而予以退档;
3、因各院校高考分数线投档线的人数都比实际录取的新生多20%，因而投档线上的“边缘生”，很可能遭遇进档后退档的风险。
在知道了这些情况之后，考生又该如何才能避免被退档呢?
高校退档主要有这些理由：部分学校调档比例超出1:1，而报考考生高考分数线偏低;单科成绩不符合学校录取要求;身体条件受限;专业不服从调剂等。为避免退档

生 物从评卷情况看，发现考生存在一些不足：一是考生的语言文字表达能力整体较弱，对于因果关系的论证等逻辑关系的表述不够清晰。二是信息加工能力偏弱，对图表等情境信息不能正确理解和合理分析。三是实验设计、结果分析和结论归纳等能力比较欠缺，甚至分不清假设与验证、结果与结论的区别。备考锦囊：一是注重核心，回归基础。扎实严谨的主干知识框架是学习生物学课程的根基。应牢牢把握学科基础，关注对核心概念的理解与综合运用。二是加强实验，倡导探究。要重视实验教学，真正动脑动手。三是强化思维，重视表达。在生物的学习及日常生活实践过程中，善于运用生物学知识对身边的生物学现象和问题进行思考与解释，体悟科学研究过程、方法与思维方式，科学精准地进行语言和文字的表达与交流，从而实现生物学科素养培育目标的达成。