初中培训学习困难分析
1.不会阅读。这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排;没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么“广种薄收”，要么精读于一而疏漏于万;阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句;不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。
2.抓不住重点和难点。学习方法不当的学生，在看书、听课和思考问题时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
3.不能形成知识结构。知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程中而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
学习方式
先计划后学习：学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。先预习后听讲：首先，预习是课前“侦察”，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。
初中英语辅导命题原则作为学习参考。
一、强转折和强对比处常考
（1）“强转折”引导词：but，however，although等
攻略：引导词（比如but）之前不是重点
引导词（比如but）之后才是重点
（2）“强对比”常见引导词：unlike，but，however
攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性？
答案：非X属性
二、列举处常考
列举是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引导的并列成分。
Which题型——攻略：文章里面列举的去a,b,c的这种标示，a,b,c=名词
Except题型——攻略：给出一个（除了这一个，找到这个例外）
三、例子常考
例子的引导词是：forexample等
攻略：找forexample（前面的那句话：中心句）
四、数字和年代常考（比较容易忽略的点）
攻略：先将数字圈起来
五、最高级及的绝对含义常考
绝对含义引导词：never，all，only，no，none，always，must等
最高级引导词：most，adj.+est,adv.+est
攻略：在阅读的时候就把包含绝对化或最高级的那句话标上小红旗
六、段落主题句常考
段落的第一句和最后一句往往是表达中心思想的主题句
常考主旨题（找到中心思想）
七、专有名词常考
专有名词特点：首字母大写
攻略：标上重点，易考，可以迅速定位
八、因果句常考
A到B：so，sothat，then/（and有时也表因果），since
B到A：because，for
攻略：在表因果的这些词下画上重点符号，插上小红旗~
九、特殊标点常考：
常于篇章结构或句子间的关系密切相关，常考细节
破折号、括号、冒号：表示解释，说明或补充
引号：表示强调
十、隐蔽处常考：同位语，插入语，长句后半句，从句后半句引导词如：that，where，when
初中物理与高中物理有什么区别？
初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析。
浅谈学生生物学学习兴趣的培养
学习兴趣是学生学习的动力，是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内在驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”上好第一堂课至关重要，它可以激发学生强烈的求知欲望。我在为学生上第一节生物课时，将学生带到大自然，在适当讲述生物的有关常识和与人类的联系，在实际生活中的应用。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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