因材择师的原则，俗话说“良禽择木而栖”，家教老师也一样，要会选择。选择的标准是这个老师是不是适合你的孩子。如果孩子在一般的奥数班拔尖，找个“名师”指点，让他跑得快一些，学得深一些；如果孩子目前成绩平平，则不必急于寻找名师。
为何会频繁出现问题
一、从客观因素分析，中学负号的加入，深化了加减混合运算，高等计算符号比如绝对值和乘方等符号的加入，要求孩子对计算逻辑有更深的理解和运用。计算的严谨性和技巧性也是孩子面临的一大难题。
二、从主观上分析，孩子从小学带上来的坏习惯也很多：
只注意结果不写过程，所谓的虎头蛇尾；
字迹潦草，-1看起来像7；
做完作业一问，自己都支支吾吾看不清楚写的什么；
等号不对应写，写着往右歪，空白都没了，就想着跳步赶紧给出答案；
辅助线不用铅笔，签字笔画错了用涂改带一抹，结果图看不清了要求换试卷，怎么可能呢？
自己的图都看不到了还如何做题呢！
不复习，不预习，概念理解不牢，边做题看看书，甚至不理解定理如何推导的，只想着如何用定理解决问题，一旦题型变化，死题变活题，孩子就懵了；
不总结错题，错了再改，改了再错。
父母常说孩子不长记性，如何避免同一个错误犯两次才是孩子进步的起点之一。否则每次花1-2小时参加考试的目的就达不到查缺补漏的意义，刷题100道可能就为了发现可能出现问题的3-4道而已。孩子的这些问题往往自己意识不到，觉得计算问题了解就过去了，即使错误了对于成绩影响也不大。但拖到初二他们会发现自己再想发力会力不从心，因为问题积累的太多了。
这也就是为什么初一“不分上下”的时候，孩子们有一种温水煮青蛙的感觉，坏习惯保留了一年，心里总想着等考试我再写的具体工整一点。等到了初二“两极分化”的时候，想要短时间内修正固有的习惯真不是一件容易的事情。
如何提高高三学生的化学成绩
无论化学成绩不好的原因是什么，我们都必须首先消化老师在课堂上所说的话。我们不可能在课堂上什么都教。我们只需要稍微听一听，然后得到一些结果。如果我们自己的化学基础太差，我们可以把重点放在一本书里，最重要的是化学方程式，我们可以在可用的时间内，记住化学的相关知识。化学仅仅依靠记忆也不是很好，我们也经常去化学实验室看更多的老师做化学实验，如果他们能做得更好，这样我们就能理解，不用记住。
很多考生和家长抱着冲冲看的心态，全国各地跑，赶着参加各名牌大学的校考。对于这样的情况，我们建议考生和家长不要盲从。最好能结合孩子本身的文化成绩、专业课水平去选择合适的院校。否则，不单考试结果不如意，更影响了孩子后期考试的信心。
<四川戴氏费用>俗话说得好，最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。同学们可以仔细、认真地分析老师讲的课、做过的数学题，无论是多难的题目，最后都归结到数学课本上的知识点。重视双基，就是搞好第二轮数学复习的关键，更是一种态度，“态度决定一切”。
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