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更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。

中考语文：遵循规律胜于押题
中考语文卷写作题有两题供选择：一、我们是初升的太阳；二、我的视线。给了学生更大的选择权。不谋而合，晨报教育周刊5月25日《从历届中考作文题看考试题材》一文中曾将中考考题按题材分为10个大类，这两个题目分别倾向于“感悟体验”类和“我与××”类。同日还有《作文思路与对策》一文列举的12道作文题，其中第一题“社会一瞥”跟“我的视线”异曲同工。还有“说说我们这个集体”这题的题材涵盖面与“我们是初升的太阳”有极大面积重合。6月1日的《作文试题巡礼》提供的参考题中，至少有十几道题目是以“我”为立足点并且宣传张扬“奋发向上”题旨的。
再联想到06年。6月30日《作文思路与对策》一文中曾以“我想”半命题方式作例解，对审题、立意及语言表达提出一点建设性意见，而7月份的考题是“我想唱首歌”。
这一些是否说明巧合、偶然，抑或猜题较准，那绝对不是。不猜题不押题是起码的要求，这是底线，之所以针对性强一点，效益高一些，那是因为比较紧密地结合初中教学的实际，比较有效地遵循了教、学、考的规律而已。
我曾多次参加市里中考、高考的咨询活动，作为教师，我被学生及其家长问得最多的问题是阅读。对于写作，他们普遍认为没啥问题，其实事情远没有这么简单，写作不像阅读有系列教材，因此计划性受影响，而随意性倒不少。有的靠大运动量取胜，初三学生每日一篇作文，甚至一日两篇，求量难求质。这样容易陷于无序状态。教学方面讲授知识介绍技巧多，但忽略了对学生观察生活、感受生活的指导，忽视了对模仿和创造规律的研究。往往会出现“教的无法写，写的没有教”的教与学脱离的现象。认知、情感和操作三个层面，在操作上短路了。还有一个更重要的问题，文章内容是作者对社会、人生的思考。思维品质的培养提高是写作教学至关重要也是亟待解决的问题。可以这样讲，一般文章跟优秀文章之间的差距，固然有写作技巧和语言表达诸多方面的问题，但重要的还在于思想。形式为内容服务，再好的语言文学也不过是载体。因此锤炼思想便是写作教学目标的首选，同样反过来也是评价的基本标准。譬如去年一考生写“我想唱首歌”这篇文章，选的是欲为伊朗连体姐妹唱一首哀婉美丽的生命之歌的题材。应该讲这个材料人人皆知，可为什么众人不选而惟独这位考生发众人所未发呢，这不能不归功于作者成熟的思想、敏感的思维，其次才是熟练的技巧。

高二语文学习要求
高二语文必须养成的良好学习习惯
勤于求教探讨:要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。

另外，如今的高考对高中生作文能力的要求比较高，仅仅有良好的叙述能力是不够的，考试要求学生有良好的思考能力，这就要求学生对社会热点密切关注、敏锐洞察，并有自己独立的思考能力，其次，经典文学作品的阅读也能开拓思维，深化思考的深度。总之，一个原则就是在不放弃课本的基础上，尽可能地拓展自己的眼界和思路，这样我们才能融会贯通，挥洒自如。

记得又快由牢复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：背诵古文或单词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！交叉复习法保持新鲜感当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使你产生厌倦心理。许多同学喜欢本着死磕精神来复习，比如复习英语，就立志把单词全部记下来，把不会的词组全歼，所以他本着不是你死就是你亡的决心背单词背了一下午，结果越背忘的越多，到晚上有些单词他都忘了自己背没背了。