戴氏教育好不好

小升初英语听力答题技巧:听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。英国听力教学法专家Mary Underwood根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前(pre-listening)”“听时 (while-listening)”和“听后(post-listening)”。这三个步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试听力的全过程。听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。

明乎此，对写作教学，包括复习，心里就有谱了。比方说，对历届考题可以归一归类，怎样归，有几种方法。一种是按范围分：个人、家庭、集体（包括学校）、社会。一种是按涉及内容分：政治、经济、科技、教育、文化、体育……第三种按题材分：如“感情体验”、“人物纪实”、“发展变化”等等。相比较而言按题材分比较切合实切，操作性也强一些。但必须说明，任何一种分类方式都不够完善，都受到逻辑的限制，可能问题交叉，如“我想唱首歌”，既有感情体验，但更有心态方面的因素。我们用反求的方式，以一般归纳的方法将历届考题相对集中地归类，让复习者一目了然。然后根据题材所示，进一步整合提升，发现原来林林总总的题材中的源头都与“我”有关。于是，我们在准备素材时便提出这样一句话：以“我”为圆心，以“与我有关的人和事”为半径作圆。“圆”中内容就是我们写作的材料。
有了准绳，便是挖掘生活中素材的问题了。用平常的心态积累搜集身边普通的事儿，身在宝山要识宝，千万不要拿着金饭碗去要饭。写好文章，让“生活是写作的源泉”这句话不再只是你的目标，而成为属于你的经验与体会。

学生有了浓厚的阅读兴趣只是迈出了培养阅读能力的第一步。只有学生掌握了正确的阅读方法，阅读教学才能事半功倍。不同的文体有不同的特点，自然也应有不同的阅读方法。阅读教学中，我以教材为范例，把方法交给学生，让学生运用自己掌握的阅读方法去阅读，学生少走了不少弯路。比如，我曾尝试让学生用“把握主旨法”阅读文本。具体方法是：(1)读完文章后先说出作者的行文意图，并概括出文章的主旨;(2)在把握文章主要内容的基础上，品味作者所用材料的作用和独具匠心的构思，从而感悟“为文之道，做人之理”。

有目的地设计练习，对易错问题时常练习，对易混淆问题对比练习，对重点问题反复练习，并在练习过程中要求学生对自己的错误进行归纳小结，找出错误的类型和原因，对练习后仍没有达到要求的学生再组织相关训练进行补救，直至完全过关。

第二种方法是，考生以每一部分题目如每十或者二十道题目为一组，先审题并在试卷相应题号上标记自己的选择，待一组题目完成后再把答案填涂到答题卡上。