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复习是对所学知识的重温，可对学习的内容进行分类，哪些需要记忆，哪些需要理解，哪些需要练习技能和技巧哪些需要学会运用，然后结合做题，加深理解，巩固记忆；也可对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识网络结构；还可加深、拓宽所学内容，巩固学习效果。

第一，做好每日积累。语文学科有个特点是知识点比较繁多，而且与知识点相关联的知识较多。学生在学习时，往往是“断层式”吸收，在知识方面的掌握不够广泛，在理解方面不够深入。这就要求学生对各方面的知识加强记忆和积累，在“重复”的累积中，将所学的语文知识点乃至课本上没有提到的知识，由点到面，由浅入深的批量式增加。生活中处处是语文，可以利用身边的各种资源做好积累。课本、优秀作文刊物、名著书籍、互联网、电视、广播，甚至走街串巷所观察到的一切，都是积累的资源。朗读背诵优秀篇章、精彩片断、优美语句，能丰富语言储备，是积累作文材料的有效方法。读而不背，作文时就会感到笔力不足，语词贫乏。积累是无时不有、无处不在的。平时听别人说话、看电视、出外旅游，都可以吸收到不少好的词汇、句子和写作素材。好记性不如烂笔头，要养成分类摘抄的习惯，如写人的、写物的、写景的、写事的、写游记的材料要分类积累。甚至同样是写人的，也要把写外貌和写性格的分开，长年累月的积累，材料就会丰富而有序。

要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：“现在世界环境不同，艺术上也必须 有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：“地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地 ，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得非常开拓眼界，增加知识的。 ”
写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间 词话》里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩 ”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

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有了高考年度目标，还要学会将目标阶段化，这样才能够由目标逐步落实到任务。首先，由年度目标得出中期目标，按照前松后紧的原则，我建议大家在高三前半年落实任务的40％，比如全年要提高10名，那么期中要提高4名。这是因为高三前半年还有一些新课程要学，而且就象物理学习中所知道的那样，启动时的静摩擦力是最大的，我们需要在上半年付出一点时间和精力，调整孩子的心态，使之进入良好的程序和状态。可以说，前半年能够完成中期目标的孩子，年度目标通常都能够顺利完成，因为越到后面，我们所擅长的心理因素和压力调整就会发挥越大的作用。