遂宁市高考复读学校总部地址

问题―――遗憾之错。 就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

把握节奏，勤学好问很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是落下，老师在教学节奏控制上无法照顾到每一个学生。因此建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，有利于及时的回顾。在学的过程中不要因面子问题不敢发问，建议同学们在弄不懂问题时多问老师、同学。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察、给对方讲解对知识点的认识、互相研究题目。同学之间相互沟通所掌握的内容，有时候效果会比询问老师更好，因为在互相沟通的时候可以带着心中任何的疑问，这样更有利于将思维的漏洞补齐。

象征式。象征式结尾 ，是用象征性的物象，艺术地表达作者的思想感情。
例8、就在那个有风的傍晚，可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一曲哀歌，便永远地闭上了眼睛……。也就在死神将她带走的那一个晚上，那一串风铃带着满脸的泪痕和遗憾告别了我，永远地挂在了别人的院落里。 (《落泪的风铃》)
落泪的风铃象征了作者心底复杂的情感和深刻的思想，浓缩了无限的哀思。
好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更深刻，语言更精美，文章更具魅力。在高考中，考生千万要亮出这“最后一轮媚人的秋波”。

语文基础知识的考查，在字音和字形识别的要求上都加了“常用字”的限制，增加了内涵，缩小了考查的范围，将考查的对象限定在2500个常用字的范围内，不鼓励考生钻研冷僻字、繁难字。

培养良好的思维习惯和学习方法。
良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路：
（1）阅读题目。
（2）分析题意、借助画草图建立清晰的物理情景，展示物理过程。
（3）具题目所给条件，判断情景有无变化，变化经历怎样的过程。
（4）据已知的知识判断该过程符合什么物理规律，应选用什么样的语言和公式来表达。 为在练习中减少失误，避免出现同样的错误，要求学生做到：
（1）在教师的指导下找出出错误的原因。
（2）在错误的旁边加以批注，建立错误档案，分类归纳。
（3）找出错误解答方法。
（4）经过一段时间后重做错题，然后与正确解法进行对照、比较，以便在脑海中形成正确的记忆。