雅安戴氏教育辅导冲刺机构价格表

同样的训练内容，教官加大训练强度，不厌其烦的，我拿着学校的照相机到处照像，不想看到我不愿看到的。我人在别处，心却在班上，不停地听到崔教官沙哑的嗓音在喊着，偶尔也能听到几句表扬鼓励的话，等再回到学生面前时，发现他们进步很大。竟跑得很整齐了，起码脚步声整齐划一。虽然排面还不整齐，可是我已经很高兴了，巡回的总教官也说，进步很大呀。一分付出，一分收获，因为表现的好，还没听到休息的哨音，学生就休息了，休息时，又恢复了往时的热闹，又是唱，又是笑。教官脸上看到了难得的笑容。

can
（1）表示能力，一般译为“能、会”，尤其指生来具备的能力。
如：She can swim fast， but I can’t 。
（2）表示许可，常在口语中。
如：You can use my dictionary。
（3）表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。
如： —Can the news be true？
—No， it can’t be our teacher。 He is on a visit to the Great Wall。

“凡事预则立，不预则废”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

强科更强，弱科不弱;强科尤弱项，弱科有强项：水桶装水意识，不拉强科力拉弱科。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。

一些近义成语原本就不易区分，像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。因此，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。