【建议】昨晚教育热线主持人之一、资深心理咨询师王裕如认为，根据刘女士的描述，这位被家长认为“懒”的男孩，倒是需要请一位心理咨询师咨询一下，从心理层面仔细寻找一下他学习效率不高的原因。也许，他不仅仅是懒，需要调节的是心理问题。如果家长只用简单的惩罚手段教训孩子，可能对他的心理健康危害更大。
学生的思维方式仍保留着小学生那种以直观、形象思维为主的特点．因此，在教法上应注意研究小学的数学教学方法，吸取其中优点，针对初一学生的特点，改进教学方法．
家长更不能因为看到孩子的表现，还达不到自己的要求，或者达不到想让他考入学校的要求，就责怪孩子。这样只能让孩子更压抑，提不起情绪，而不可能发掘出真正的潜力。要认识到表扬，鼓励，肯定的积极作用。要最大限度地激发他的学习热情和事在必得的信心。没有谁能保证，这样做就一定让孩子考入理想学校，但这是我们所能做的最有效的方式，也是最有利于孩子成长的方式。
“快乐教育”已经被西方否定的东西，在我们这里是大行其道!前几年，美国总统在国情咨文中指出：美国的初等和中等教育存在问题，已经落后于亚洲，尤其是东亚（中国、中国台湾、中国香港、新加坡、韩国、日本等）。否认了美国推行的“快乐教育”。而我们则否定了解放后积累几十年的成功经验，全盘否定我们自己的教育成果。
在谈到复习习惯时，应养成学完后应及时复习，再做作业的方法。读的习惯，不仅仅是读课本上的课文，老师还应提出读书的要求，例如每周读哪些书，边读边思考，养成制作读书卡的习惯，培养学生圈、点、评的习惯。查工具书的习惯。引导学生养成善观察、多练笔的习惯。学生应调动多种感官搜集资料，积累资料，筛选资料。书写习惯的养成非一日之功，平时要让学生多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草得不到高分。
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