在学习的始终，贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计划。短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么（做哪的课外题、攻克哪方面的难关……）这都很好制定。长期计划制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。
同时，“小班化”教育有利于进行因材施教和分层教学。“小班化”教育使得老师有更多的机会进行个别辅导，及时对学生做好提优补差工作；又可以根据实际情况进行集体教学、分组教学与个别教学交替使用、优势互补，这样既增加了师生之间的接触，增强了师生之间的互动关系，又有利于提高每个学生的学习效率。
回到家里有点发蔫。我问他什么事，他说：瞧，你们也不管我，我才考了86分。我拿过卷子仔细看了，没什么概念性错误，大都是生字不会写。我告诉他，考试成绩不好，当然算不上一件高兴事。不过也犯不着为此伤心甚至推卸责任―――考试的目的是查一查学过的知识你掌握了多少。考分高说明掌握得好，值得高兴。考分低就赶紧查查自己哪一处没学好，把不会的弄懂了，就是收获。考试的目的也就达到了。
方法一：音近词记忆法。小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
方法二：同义词记忆法。在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。
方法三：反义词记忆法。归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等
比较法
有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。
分解法
背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。
配合背诵法
背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字，漏句颠三倒四的情况出现，查就是检查可以让学生自查，小组互查，教师抽查，使背诵落到实处。
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