听时——集中精力，听看想记:听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成。
如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。
但不得不承认的是，学习的过程中的确存在一些技巧性的东西，上苍的确为每个人都准备了一套最佳的学习方法和策略，只不过我们很多人没有找到这些技巧、方法、策略而已。一旦我们找到了，我们的学习必将少走很多弯路。以下，我将结合自己高中学习的切身体会跟大家谈一谈，希望大家有所收获。
要让他吃些苦。不论家长爱不爱听，我们只是建议。我们很武断的讲，没有吃过苦的孩子很难取得大成就，不能吃苦的孩子不可能取得成就。大家看看北大、清华的学子，大多还是出生贫寒。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出，吃苦是早晚的事，聪明的家长都知道，孩子小时候不吃些苦，到了社会上还是要吃苦。
“原先在小学成绩很好，可一上初中成绩就出现滑坡，什么原因？这该如何是好？”
不管是要小升初的孩子家长，还是一到五年级的家长，都要提前注意了！
1 小学与初中学习内容截然不同
进入初一年级后，知识难度增大。尤其在数学上，数学开始进入到中等数学时代，划分成了代数和几何两部分。
代数由数字到字母，由常量到变量(函数)，一些更为抽象的概念和理论都体现在初中数学中。
几何部分要求孩子从计算性转变为论证性，需要有一定的空间想象能力，技巧性要求更高，全等变化、相似等问题在每年中考的压轴题中必然出现。
初中实验班的超前教学模式
造成学生差距进一步拉大！
①超前教学：中学实验班基本上是用初中2年甚至更短的时间，完成中考要求的主体内容
到初三甚至初二升初三暑假部分学校就开始直升或签约，这些学生将在初三直接学习高中知识点，同步伴随初三复习，这样既为高中拉长战线，提高高考的成绩，又为保证中考前初中知识不生疏。
②默认已学：越来越多的初中在开学后讲课速度快且跳跃性大，尤其是实验班，这是因为很多初中老师根据经验，都会默认学生在开学前一定已经多少自学过了初一的部分内容了。
而很多孩子因个人自学能力的差异，造成开学后学习吃力，从而导致学习积极性下降，从长远方面影响到初中学习生活的热情。
我们本着从具体到抽象，从特殊到一般的教学原则不断发展学生智力，使学生思维向着抽象化、概括化、严密化发展。如由温度计引入数轴概念；如例题“此时3点，经几分钟分针和时针重合？”可结合实物、图示进行教学，化抽象为具体。又如“写出系数为1的六个五次单项式，要求所含字母相同，但不是同类项。”这题看似容易，答好却难。如果不计较所选用字母的话，唯一的答案是a2b2c、ab2c2、a2bc2、a3bc、ab3c、abc3。学生没有经过抽象概括，严密思考是答不好这题的。
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