许多雄心壮志的同学，在上了中学一两个月，就开始陷入“三难”局面，即心理上难以承受、知识上难以掌握、生活上难以适应。究其原因，主要是这些同学下的决心大而空，只知道说“到中学要好好的”，可是思考不细致，行动没标准，稀里糊涂地过日子，结果不但不是“好好的”，反而是“坏坏的”。
在文学常识方面，学生应该多利用业余时间看书，读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。小升初面试时，学生与考官直接对话，通过言语考官就可以将学生的能力了解得一清二楚，因此，只有语文能力过硬在这个过程中才可以胜出，简洁的自我介绍，大方的谈吐，睿智的回答都是学生综合能力最有利的证明。
同学们必须抓紧时间学习，而且要比以前更加用功，因为这部分孩子的目标都订得很高，都是一流中学的实验班，所以这部分孩子会面临最大的挑战，也会有很多的机会。所有这个层次水平的学生，都是学过比较长时间的或者学的时间不长但进步特别快的学生。一般都有了一个比较好的基础，因此没有必要再从基础的东西学起了。
可以设积分奖励，比如：这个月每天上学都按时起床，可以加5分，每天积极完成作业，加几分，定一个分数值，如果他做到了，那就满足他一个愿望，吃一次肯德基，或者他喜欢的一个玩具等等。
小学培训班不管选择在哪家培训班，家长都是犯愁的，因为不知道选择什么样的培训机构。
小学一年级补习班首先就是要注意培训班选择一定是做小学培训的，这样的话相对外教的质量就会比较有保证
语文课不应该是老师侃侃而谈，对孩子知识的灌输吗?而大语文的课堂是学生的舞台啊，每一个环节都需要学生参与其中。
这不正是有趣有料的语文课堂吗?!”
一、关于朗读方面
语文课，老师会变着花样带领孩子进行练习：分角色朗读、轮流朗读、接龙读……如果流利朗读学不好，阅读速度就上不来，默读技能也很难学好。现在像喜马拉雅、荔枝FM平台提供的学习音频资料非常多，不少家长也利用零散时间给孩子播放听取，但其实最终家长发现：
在听书过程中，孩子训练的是听话中枢，听懂与否更多的取决于播音者的语速和断句朗读。 一旦自己朗读，阅读中枢要参与到对信息文本材料的加工和监控，这种能力需要老师扎扎实实的教，来不得半点虚假。
如果能经过持续一年的大语文学习，保证每一位学生在朗读方面都会有进步，可以从当初的磕磕绊绊到流利朗读，这些可不是凭空而来，而是孩子们经过了大量的锻炼之后所得到的宝贵财富。
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