首先，尽量保障学习内容上的有趣。在此基础上，注意每节课上课前的导入部分要激发学生的学习兴趣；其次，多开展一下与语文有关的活动，让学生在活动中学习语文；最后，在情感上通过多给学生一些成功感来保持学生学习语文的兴趣。兴趣是关键，而良好的习惯则是语文学习的有力保障。要多多注意学生的学习习惯的养成，从而为学生进入中学打下良好的基础。从总体上来说，语文的学习习惯就是听、说、读、写的习惯。
期末提醒：孩子做错题真正的原因不是粗心
孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议老师们给家长看看。
孩子考试没考好，常常把原因归结于“太粗心”，但请家长们注意，粗心是做错题的结果，而不是原因！
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：
1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题！
施益新说，幼儿园里孩子大都以玩为主，在游戏中学习，进入小学后将以学为主、玩为辅。在产生这个转变前的暑假，家长应该让孩子对变化有所准备。他建议，可以让孩子和已经上一年级的小朋友多交流交流，因为处在同一年龄层、有共同语言，孩子通过这个渠道了解小学生活更容易接受。
个人认为，没有基础的学生绝不能和有基础的学生一起学习，那样对学生信心的打击太大了，会让他不喜欢奥数，并且以后的学习中始终存在自卑心理。而且有些学校一个年级只招1个班，这样的学校坚决不能报，因为根本没有分层次教学。说是提高班，其实什么样的学生都收。说得夸张点，可能把仁华前几班的学生和没有学过奥数的学生放在一块儿，能教出好成绩来吗？所以，没有基础的学生应该上一个基础班。为了解决大家的后顾之忧，我们开设了基础奥数班，专门为奥数基础不好的学生讲课。
从数学学习的过程上来分析，我们往往会看到这样的现象，一个孩子的数学学习较好，他的思维灵活性就比较强，在这种情况下，他的热情和积极性就很高，善于表达自己的思想与方法，这样这个孩子的交往能力就会得到一定程度的锻炼，他的自信心也必然会逐步得到加强。
关注官方微信
关注官方微博
