整体记忆：在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字 母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如： “ow”再加上不同的字母，可组成how， cow， low， now， town， down， know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。
小学阶段，重思维训练和拓展学习
首先，利用趣味游戏或训练，培养孩子的数学思维。
数学是思维的体操，相对应的，思维就是数学的核心素养。思维品质包括思维的深度和广度，体现在敏捷性、逻辑性、独立性、批判性、灵活性等方面，但凡有利于培养这些思维品质的活动，都有利于数学的学习。因此，家长可以从培养思维品质的角度带孩子做些有趣的训练。
比如：针对小学低段孩子，进行速算练习时，可以采取限时训练的方法，让孩子在规定时间内计算尽可能多的算式，孩子越算越快，会有成功感。
又如：拿扑克牌算24点，是一种练习加减乘除速算的游戏，很能锻炼思维；玩魔方不仅能够锻炼孩子的空间想象能力，也能锻炼他们思维的敏捷性。这些家长都可与孩子多玩。
其次，开展多样化拓展学习，帮助孩子开拓视野。
家长可以带领孩子阅读一些数学家的故事、数学趣闻等，借此探究数学学科中包含的数学文化；也可带着孩子适当做些实践探究，如让孩子感受半斤、一斤、一吨米到底有多重，一米、十米、一千米到底有多远等。
需要说明的是，上述拓展学习，只能是一点补充。总体上来说，大多数小学生还不具备自学数学教材知识点的能力，所以本次防疫长假期间，还是倡导学生多做点语文、英语学科听说读写方面的拓展学习以及科学学科的探究学习。这样等正式开学后，就可以抽出时间多学点数学，也算是统筹时间管理的好办法。但小学高段成绩相对优秀的孩子，还是可以自学的。此外，我特别提倡孩子进行拓展练习，它是拓展学习的一种方式，对于大多数孩子都适合。家长可以找些习题集，让孩子观题、思考，然后再看答案，做些动脑不动笔的拓展练习，这样对于提升孩子的解题能力很有实效。
方法一：音近词记忆法。小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
方法二：同义词记忆法。在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。
方法三：反义词记忆法。归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等
在教室黑板左边贴一张纸。将平日故事文章里感动得摘下来，如：“做一个乐观正直的人。你有困难吗？我来帮你”“充分发挥你的能力和活力！”“充满爱心”“做个堂堂正正的男人”……有空就看，读给学生向上的激励。
看起来孩子们对这个作业的积极性都很高，寒假里就有学生陆陆续续以E-mail的方式发给我，要我帮着修改。寒假结束后我汇总了学生的数学故事和数学作文， 有几个孩子的作品写的还蛮有童趣的。我试着将两个学生的作品投到“上城教育信息港”的“校际交流”，居然很快被挂到网上。想想孩子们都花了不少心血，我又选择了一部分同学的作品，编了一份《数学作文报（寒假段）》，发到每个同学的手中。孩子们看着手上的，想着下次的，有的问：下次我写的还能登吗？有的问：为什么我的文章在报上找不到？
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