不主动给孩子买教辅材料
现在的教辅材料太多了，仅北京图书大厦就摆出了上千种，名目繁多。家长不熟悉高三的课业内容和考试要求，对教辅质量和价值很难明辨。所以，如果不是孩子提出来需要何种教辅，我认为，家长一般不要主动去给孩子买。
第一，家长不知道孩子是否已经有老师指定的教辅。第二，家长不知道哪种教辅是符合当年高考思路的。第三，孩子有没有时间做这些教辅家长也不清楚。
如果是孩子委托家长去买，家长一定要问清楚是老师指定的吗?书名、作者、出版社和定价都要记清楚，这样才确保不会买错，做到针对性强，目的性强。
衍射记忆法：此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
很多孩子看起来很努力，课间不出去玩，晚上熬夜学习，周末也窝在家里做题。他们在学习上花费的时间并不比他人，甚至是高考状元们少，但是成绩却平平无奇。原因就是他们只是“看起来很努力”，并没有全身心地投入学习中，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”，感动了爸妈，也感动了自己。
艺考后勤：给考生“打气”也需要艺术
我们建议家长不要对孩子有过高的期望值，尤其是对学习成绩较优秀的考生更不能说“你一定要考上一本重点大学，否则就是失败”之类的话，而是要帮助孩子适当降低高考目标，培养孩子以积极乐观的态度战胜悲观情绪。如果孩子一两次模拟考试成绩不理想，不要过于夸大失败，让孩子沉浸在自责中不能自拔，而是要积极鼓励孩子面对现实，认真总结失败的原因，从中享受学习过程，而不是单纯只看重成绩。
第一轮复习重基础知识，第二轮复习重解题能力
“全国卷”试题比较灵活，“高于教材”，但都“源于教材”，注重考查学生运用学科知识解决问题的能力。众所周知的是能力的提升必须建立在学生掌握了基础知识和技能的基础上。第一轮复习应侧重基础知识的全覆盖，并初步引导学生按章和课自主构建知识体系；一定要在第一轮复习中做到考点的全覆盖，不留死角。围绕着“将抓基础进行到底”的策略，在各种类型的考试中，要合理控制试题的难度；不宜一开始就模拟“全国卷”难度，否则会打击学生备考的自信心，甚至误导学生，滋生背诵教材知识“无用论”，让第一轮的复习效果大打折扣。第二轮复习可采取专题的形式，以重大时政带动课本知识的再整合，强化第二次知识整合的“实战性”。教师在此阶段命题应该循序渐进，水到渠成地增加试题的难度；在教师的讲解和引导下，让学生在练习和考试中归纳出“全国卷”的解题方法，提升学生对“全国卷”的解题能力。
作为全国民办高等教育体制改革示范基地，吉林外国语大学是目前唯一一所“省重点高校”；2016年又成为全国唯一入选“国家中西部高校基础能力建设工程”的民办大学；2020年又入选吉林省特色高水平应用型大学建设项目。
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