作笔记、摘资料、写评论的习惯；对名言警句、精彩篇章段落喜欢背诵的习惯。在“写”的方面，有写日记、写随笔的习惯；有写前编写提纲或打腹稿的习惯，写后修改的习惯等。在“思”的方面，则应培养独立思考的习惯、分析问题的习惯、举一反三的习惯等等。
岂不知小学和初中是两个不同的阶段，由于小学搞“快乐教育”，中学搞“应试教育”这两个阶段严重脱节造成的。进入中学，学生面临从未有的压力，中考、高考激烈竞争，压弯了老师的腰，也压垮了不少毫无心理准备的学生，以初一为例，上来就是十多门功课，有专家统计初一一年所学知识相当于他们小学1~6年所学知识的总和。也就是1年学的知识超过6年学习知识总和。以初三中考为例，现在中考试题难度是10年前中考难度的2倍，是5年前中考难度的1倍，“快乐教育”不但没有提高学生素质，而是降低了他们的学习能力。
目前小学奥数辅导教材中对此类问题的通用解法是用算术方法求出每个单位时间草的变化量等于多少头牛的吃草量，再求出原有草的量等于多少头牛的吃草量，从而得出答案。这种方法在数量之间的关系换算上较麻烦，一旦题目增加难度，或与工程问题结合，转成进水排水问题，常常使人找不到解题的正确思路。如果用方程思想求解此类问题，思路可以清晰，步骤也可以明确，并形成一个通用的方法。
从现阶段小生初所出的考题和各杯赛的考题来看，行程问题肯定是必考内容，但是在出题时近两年喜欢把行程问题和其他知识点结合起来考。比如经常和分数、百分数结合起来，有时形式上又以工程问题，时钟问题，最优化问题等形式出现。这就要求同学们要有“去伪存真”的能力，能够抓住题目的本质。同时又要求大家对各个知识点都要掌握好。
小升初衔接班数学补课学习方法
一、养成按时独立完成作业的习惯 如果从小做作业，就养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，将来工作时就难以做到一丝不苟，有条不紊，认真对待事业。因此，作业不但要重视知识内容是否正确，还必须注意卷面是否工整和按时独立完成，卷面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。 做作业的主要要求是：态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，独立完成，按时交卷，及时改正，保存完整。开始时，要统一格式、甚至字写多大，哪道题写在哪个格里，都要提出具体要求，以后逐步消减限制，逐步过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。 在平时，要严防与纠正投机取巧，抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。
二、养成 “课前预习”的良好学习习惯 预习时应做到：
1、看： 先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点.
2、读： 对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课.
3、做： 在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习(要求是有答案的练习).数量是 3到 5道题，要求包括至少三种不同的题型(填空题、选择题、解答题、证明题、作图题等).学生通过不同的题型的练习来了解这部分知识的呈现方式和教材要求掌握的程度，同时通过练习来发现自己真正存在的知识疑惑. 养成良好的预习习惯，能使学生从被动学习转为主动学习，同时能逐步培养孩子的自学能力.有了自学能力，就好比掌握了打开知识宝库的钥匙，就能源源不断的获取新知识，汲取新的营养.
让您的孩子参加劳动。比如，衣服自己洗，洗洗碗等。有的家长认为自己孩子时间紧，不让他干家务活，这样其实不好。你应该努力让他在干活中得到乐趣和有所创新。比如，你可以夸奖他洗碗比您小时候洗得干净，他会很有成就感。参加劳动可以使他养成好的品质，并且知道时间的宝贵，更重要的是培养动手能力。有个故事说中国学生和美国学生参加数学竞赛时算一个时钟问题，中国学生费劲的列式计算，而美国学生就用手表扭着转了几圈，很快就得出答案了。
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