戴氏教育热门班型推荐：
戴氏3-6人小班：学习诊断+专职教师+全科辅导+教学反馈，“小班”关键不在小，在于“精”
语文：阅读理解不透，文言文看不懂。
数学：面对“五花八门”的题型感到无措，好像老师都还没教过;亦或者，明明这类题很熟悉，却怎么做都不对!
英语：语法运用不灵活，词汇记不住，语法判断做一个错一个，屡试不爽!
物理：电学、光学、影像学之类的半知半解，很难弄透彻，思维混乱!
化学：分子、原子;物质的组成和机构?甚至元素周期表迄今为止都还迷迷糊糊的!
学员人数限制：环境幽静，使学生在学习中注意力集中!
课程安排灵活：课程灵活，课时因人而异，随到随学!
相互探讨经验：可与其他在班同学探讨学习经验，相互学习
核对复查
此道工序不可少，做完后查一查，是否遗漏，是否有笔误，是否有答非所问的现象，如果有的话还可以补救。
会做的一定要做对
我们在考试的时候总是期待把所有的题目都做对，但是这是不可能的。所以我们做题的时候，不要奢望全部都能做完做对。实际上只要把你会做的完完整整的做出来，就应该可以得到一个不错的分数。
对学习特点认识不足
前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
较大的变化——初一的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入;初一生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。
外语学习的特点——学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。
把握主干 构建知识网络
平时学习的历史，可能是比较零碎的知识，但是复习阶段，尤其是临考前这一个月，必须要形成一个知识网。开卷考试主要考察学生理解知识、整合知识（信息）的能力。因此，要重视课本的目录。比如，为什么这几个知识点放在同一课，为什么这几课的内容放在同一个单元？学生要尽量找出历史知识之间的内在联系，最终把课本“由厚变薄”，形成自己简洁有效的知识体系。例如，对于每课所讲述的历史事件，可以从背景、原因、经过、结果、影响等方面进行整合，还可以从时政热点出发来整合知识，如对于中日关系，可以对其从古到今的关系系统总结，即唐朝鉴真东渡、日本大化改新、近代甲午中日战争、抗日战争，1972年中日建交，当前日本国内的右翼思潮、钓鱼岛之争。复习中，学生要活化课本知识，善于以时间为经、纵向联系，以地点为纬、横向联系，构建立体的、多方面的知识网络。学生还可以把课本的目录背下来，在考试中就可快速判断这是哪本书里的哪一块知识，即使到时候自己不会写，也能很快翻书找到。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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