明乎此，对写作教学，包括复习，心里就有谱了。比方说，对历届考题可以归一归类，怎样归，有几种方法。一种是按范围分：个人、家庭、集体（包括学校）、社会。一种是按涉及内容分：政治、经济、科技、教育、文化、体育……第三种按题材分：如“感情体验”、“人物纪实”、“发展变化”等等。相比较而言按题材分比较切合实切，操作性也强一些。但必须说明，任何一种分类方式都不够完善，都受到逻辑的限制，可能问题交叉，如“我想唱首歌”，既有感情体验，但更有心态方面的因素。我们用反求的方式，以一般归纳的方法将历届考题相对集中地归类，让复习者一目了然。然后根据题材所示，进一步整合提升，发现原来林林总总的题材中的源头都与“我”有关。于是，我们在准备素材时便提出这样一句话：以“我”为圆心，以“与我有关的人和事”为半径作圆。“圆”中内容就是我们写作的材料。
有了准绳，便是挖掘生活中素材的问题了。用平常的心态积累搜集身边普通的事儿，身在宝山要识宝，千万不要拿着金饭碗去要饭。写好文章，让“生活是写作的源泉”这句话不再只是你的目标，而成为属于你的经验与体会。
在小学升入初中这一时段，家长对孩子的教育和管理可能会出现两大误区：有些家长认为孩子已经长大，可以充分信任孩子，放手让孩子自行主事；有些家长则还把孩子当做小学生来看待，事事关心，无微不至。
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
初一数学打好基础
初中与小学有很大的不同，初中数学知识是一个整体，初二数学难点多，而初三是抓考点，相对而言，初一数学知识点虽然很多，但是学起来并不难，初一是打基础的时候，所以同学们在学习数学的时候一定要扎实掌握各个知识点。
这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：
1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；
5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
初一生物教案：茎对营养物质的运输和贮藏
观察红墨水在茎和叶中的运输时，引导学生观察实验现象后，分析得出的结论有两点;一是茎的木质部被染红，不宜说成导管被染红;二是水分运输的方向和部位，即向上运输至叶。红墨水中既有水又有水溶性物质，突出水的运输方向、途径和部位，无机盐一点即通。
如何学习初一政治
高质量地完成作业。政治题的练习要少而精。要把每次练习当做考试，按考试要求去做，做后要总结：错在哪，为什么，如何改进等等，每次练习都要有提高。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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