广元主持文化课集训_戴氏集训班机构

高三生的一轮复习，主要是为了巩固同学们的基础知识，帮助同学们着重复习重点，让同学们能够自己独立构建出知识网络结构。一轮复习这一步就像打地基，打得好，地基牢固，接下去才能有稳固的架构。而记笔记是为了着重记忆那些非常重点的知识，老师一般着重讲的就是重点，一步掠过的也是很可能会考到的，所以，学会记笔记是一大好处。如果复习课上不记笔记，你是非常吃亏的。

成绩想提高，方法要找对，今天小编为大家整理了广元主持文化课集训，帮助艺考生掌握文化提升成绩的方法，让学习更轻松！

人之间的差异性，而使自己在复习过程中常常受周围环境的左右，人云亦云。一个在高中生普遍存在的现象就是晨读，一般的高校会专门制定课程表，规定每天的晨读安排。我们很多的同学也是本着遵守课程表的原则去执行。作为一个具有主观能动性的人，我们却不能结合自身的实际情况来灵活安排自己的晨读时间。在这里，笔者并不是鼓励大家去破坏正常的班级学习活动安排，而是希望我们每一位同学在晨读时，在兼顾到我们的课程安排的同时，也要去结合一下我们的优势科目与劣势科目，从而合理地安排自己的晨读时间。这就是在制定复习谋略之前需要进行自我剖析的原因和关键所在。

　　2、制定复习谋划，达到事半功倍

　　自我剖析的目的在于认清自己在各科学习中的优势与劣势，了解自己的心理状态。自己的优势学科有哪些，哪些学科是非常有潜力再充分提高的，劣势学科又是哪些，劣势学科之所以会处于劣势的原因又有哪些：是基础掌握不扎实还是手高眼低，粗心大意等等。对于这些都要有一个深刻的认识，这样我们在制定复习规划时才能真正的“接地气”。

　　制定复习规划的关键在于“布局”。所谓布局便是根据自己的实际成绩水平以及自我定位，制定出一个合理的复习计划：如何在巩固自己的优势学科的基础上去弥补劣势学科；如何更大地发挥潜力学科的潜力等等。以此来合理的安排各科的学习时间，从而达到事半功倍的效果。

高考地理解题的基本思维框架

分析与之相关地区内在的关联性和演变过程的因果关系。

(4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐步分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。

37、涉及到自然带类的题型

“以形定位、以温定带、以水定型”，同时识记气候类型的分布

自然带的分布和变化与气候类型密切相关，具体分析如下(以北半球为例)：

38、凡涉及到雪线类的题型

戴氏教育学涨分班型,各类班型只为涨分一个目的

VIP 1对1辅导课程:

课程简介:为每位学生制定专属辅导方案，1对1辅导、6对1服务，帮助学生疏通基础知识、查漏补缺及前后衔接，养成良好习惯、培养学习乐趣。

课程特色:定制专属学习方案，1对1辅导、6对1服务，养成良好习惯、培养学习乐趣。

适用学员:小学1年级到高中三年级学生(复读、职高、艺体生)

2-6人精品课程:

课程简介:2-6人辅导课程，专职教学团队和服务团队，学习情况相近组班3-6名学生，旨在帮助学生查缺补漏、巩固学科知识，掌握学习方法技巧。

课程特色:专职教学团队和服务团队，每组2-6名学生，授课形式丰富多样、讲课方法生动有趣，让每位学生充分体会到课堂互动的乐趣。

适用学员:小学1年级到高中三年级学生(复读、职高、艺体生)

10余人大师课:

课程简介:根据学生思维发展的规律，采用阶梯式教学，将复杂抽象的问题简单化，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，养成积极思考的好习惯。

课程特色:量身定制辅导方案，阶梯式教学，构建学科知识体系，助力稳步提高。

适用学员:小学1年级到高中三年级学生(复读、职高、艺体生)

20余人大班课:

课程简介:分学科各种试题及解题方法进行辅导培训的课程，让学生学会各种学科解题思路和方法，并学会灵活运用。

课程特色:讲解各科目各种解题方法，主要帮助学生了解各科目的各种题型，掌握各种题型的解题思路及答题技巧。

适用学员:小学1年级到高中三年级学生(复读、职高、艺体生)

文化课录取分数线逐年提高，竞争日益激烈

以往人们印象中比拼特长的艺考出现新变化，“文化课要求显著提高”已成为今年参加艺考的学生们面临的一大挑战。越来越多学生投身艺考，分母值的增加一度削减着录取率，专业课拉不开差距，那么文化课就成了胜败的关键，而近几年逐年看涨的录取分数线，也给艺考生敲响警钟，在扎实专业课基础的同时，不要忘记学好文化基础课。

根据通知，经教育部批准的独立设置的本科艺术院校(含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校),可以自主划定本校相关专业的本科文化录取控制分数线。2020年，山东省美术类、音乐类、书法类的文化课录取控制分数线提高到普通本科线的70%;文学编导类、播音主持类、摄影类的文化课录取控制分数线提高到普通本科线的85%,均比2019年有所提高。2021年，美术类、音乐类、书法类文化课的录取控制分数线提高到普通本科线的75%。文学编导类、播音主持类、摄影类的文化课录取控制分数线提高到普通本科线。舞蹈类、影视戏剧表演类、服装表演(模特)类的文化课录取控制分数线仍然按照普通本科线的65%划定。

2020年随着艺考新政实施，校考院校断崖式减少，文化课成绩逐年看涨，竞争会更加激烈。2020年，在校考学校减少的情况下，统考的分量越来越大。青岛大学艺术设计系、山东省艺术高考指导委员会委员毛凛鹤介绍，目前，全国可以组织校考的学校仅有40余家，美术类、文学编导类统考分量加大，一方面减少了艺考的重复率情况，另外，也减少了考生考试期间的奔波局面，节约考试成本。但意味着艺考生竞争越来越激烈，那些想走捷径，把突击训练当升学手段的家长和学生会额外有压力。在僧多肉少的情况下，考生前期的基本功底和知识储备就尤为重要，也意味着选择艺考的学生们要专业课功底扎实。建议统考结束后考生们也不能松懈，根据自己的优势和目标，合力确定校考的高校，根据目标高校的试题特点，有针对性地进行训练。

2020高考数学复习攻略

1先看笔记，后做作业

有的同学感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于，同学们对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。

因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。

尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，差距就会越拉越大。

2做题之后，加强反思

同学们一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。

要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。

俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。

要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。

有的同学认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。

打个比喻：有很多人，因为工作的需要，几乎天天都在写字。结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗？一般说，他写字的水平常常还是原来的水平。要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。

3主动复习，总结提高

进行章节总结是非常重要的，初中时是教师替学生做笔记，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪里，考到哪里，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间，那么同学们应该怎样做章节总结呢？

要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。

2020高考数学复习攻略

长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。

把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求（对“锯，斧，凿子…”的使用总结），列进这两部分中的一部分，不要遗漏。

在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会代字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。

把重要的，典型的各种问题进行编队。（怎样做“板凳，椅子，书架…”）要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。

我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。

总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。

找一份适当的测验试卷。一定要计时测验。然后再对照答案，查漏补缺。

4主动改错，错不重犯

一定要重视改错工作，做到错不再犯。高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。

但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的同学认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。

打一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗？恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。

一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。大家一定要看到，如果，自己的基础背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。

5图是高中数学的生命线

图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。

高三物理教案动量守恒定律

(1)分析题意，明确研究对象

在分析相互作用的物体总动量是否守恒时，通常把这些被研究的物体总称为系统.对于比较复杂的物理过程，要采用程序法对全过程进行分段分析，要明确在哪些阶段中，哪些物体发生相互作用，从而确定所研究的系统是由哪些物体组成的。

(2)要对各阶段所选系统内的物体进行受力分析

弄清哪些是系统内部物体之间相互作用的内力，哪些是系统外物体对系统内物体作用的外力。在受力分析的基础上根据动量守恒定律条件，判断能否应用动量守恒。

(3)明确所研究的相互作用过程，确定过程的始、末状态

即系统内各个物体的初动量和末动量的量值或表达式。

注意：在研究地面上物体间相互作用的过程时，各物体运动的速度均应取地球为参考系。

(4)确定好正方向建立动量守恒方程求解。

3、动量守恒定律的应用举例

例2：如图所示，在光滑水平面上有A、B两辆小车，水平面的左侧有一竖直墙，在小车B上坐着一个小孩，小孩与B车的总质量是A车质量的10倍。两车开始都处于静止状态，小孩把A车以相对于地面的速度v推出，A车与墙壁碰后仍以原速率返回，小孩接到A车后，又把它以相对于地面的速度v推出。每次推出，A车相对于地面的速度都是v，方向向左。则小孩把A车推出几次后，A车返回时小孩不能再接到A车?

分析：此题过程比较复杂，情景难以接受，所以在讲解之前，教师应多带领学生分析物理过程，创设情景，降低理解难度。

解：取水平向右为正方向，小孩第一次

推出A车时：mBv1-mAv=0

即： v1=

第n次推出A车时：mAv +mBvn-1=-mAv+mBvn

则： vn-vn-1= ，

所以： vn=v1+(n-1)

当vn≥v时，再也接不到小车，由以上各式得n≥5.5 取n=6

点评：关于n的取值也是应引导学生仔细分析的问题，告诫学生不能盲目地对结果进行“四舍五入”，一定要注意结论的物理意义。

课后补充练习

(1)(2002年全国春季高考试题)在高速公路上发生一起交通事故，一辆质量为15000 kg向南行驶的长途客车迎面撞上了一辆质量为3000 kg向北行驶的卡车，碰后两车接在一起，并向南滑行了一段距离后停止.根据测速仪的测定，长途客车碰前以20 m/s的速度行驶，由此可判断卡车碰前的行驶速率

2020高考语文二轮复习规划