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把常识放在特定的情景中记忆。在生活场景中记忆。把课本常识放到生活场景中，它就变得鲜活起来了，记忆的效率会大大提升。例如，北半球昼夜长短的变化，如果借助早上上学时太阳的高度这一情景来记忆，就轻易多了。通过图形记忆。相对于文字来说，图形要形象、生动得多，记忆的效率也快得多。例如，夏至日全球昼夜长短和正午太达川区度的分布规律，如果借助夏至日达州图记忆，成效会非常不错。在联系中记忆。一根竹竿立不稳，把几根竹竿绑在一起就立稳了。常识也是一样，如果在联系中记忆，不仅效率高，被回忆起的机会也要多得多。例如，对流层的特征气温随高度递减、对流运动显著和天气现象复达川区变，把温度的变化规律与大气层中气温的垂直变化图联系起来，把对流与气温的递减规律联系起来，把天气与对流运动联系起来，前后形成一个逐级因果关系的常识链，并以气温垂直变化图做引领。

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在复习过程中，学生要能够查找自己在知识或解决问题的能力上是否存在缺陷。如果发现缺陷，就要根据解决问题的方法途径重新整合相关内容，形成知识与方法的经纬图。