95%以上的孩子在智力上并无多大差异，可智力水平相近的孩子却因为学习方法不同呈现了不同的学习效果，从而影响终身，形成了不同的人生命运，那么家长应该如何教育孩子呢?这8个学习方法，学龄童妈妈一定要教给孩子！ 细想一下，您家孩子有正确的学习方法吗？家长应该如何指导孩子掌握正确的学习方法？小测试：3分钟，10个问题，让你判断出孩子的学习方法是否正确！ ①你制定有一套学习计划和学习目标吗？ ②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？ ③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？ 4你每次读书都会认真做笔记吗？ 除了学会运用公式定理，还知道它们是如何推导出来的。 ⑥学完的知识，你能对它进行归纳总结并找出重难点吗? ⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？ ⑧你和老师及同学有良好的沟通吗？ ⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并融会贯通吗？ 10在每次的大小考试中，你都能保持良好的考试心态吗？ 对于这些问题的答案，回答是则给10分，否则不给分。回答不一定的题目给5分。各题分数相加后,若总分在65分以下,则说明你的学习方法需要改进。 孩子不能掌握正确学习方法有什么表现？ 1.学习无计划 看什么、做什么、学什么都心中无数，总是想老师要我做什么，而不是我要做什么。 2.不会科学利用时间。 有的孩子说： 每天就是上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排 。 ，还有的孩子平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些都是没有正确学习方法的表现哦。 4.不求甚解，死记硬背。 依赖这种方法的学生会说： 谢天谢地，考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了。 这样的学生，往往没有掌握好的学习方法。 7.不能形成知识结构。 有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。 5.不会听课 课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不会记笔记，等等。 6.不会阅读 不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师的安排。 6.抓不住重点和难点。 不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，分散和浪费了时间与精力。 8。理论与实际脱离。 方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。 9。不善于科学用脑。 学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。 上述表现是中小学生中常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中一种或几种表现。认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，老师们才能够有的放矢，有针对性地对学生进行指导。 孩子学习方法不当，父母需要做什么? 1.必须要有耐心，情绪稳定。 情绪稳定学习方法的问题是基础性的根本性的问题，不能操之过急。 2.父母应该和孩子进行诚恳沟通。 交谈时，应该表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，并了解以下几个方面：在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？ 3.应向孩子的老师、同学、或朋友了解孩子学习上的问题所在。 了解这些：学生上课是否用心？孩子平时喜欢与哪些人一起玩?有没有受到什么样的消极影响?孩子的特长是什么?兴趣是什么? 4.要有正确的奖惩
一、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 二、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出： 写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文 。 三、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 四、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
标准。 当学生考试失败时，大加指责埋怨，严加管教，往往使学生恐惧考试，回避学习，不愿再做出努力。有的父母是许诺孩子，如果考试得了多少分或第几名就给什么样的奖励，如果考不好就给什么样的惩罚。这容易让孩子过于追求表面的分数，正确的做法是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬。 5.要有正确的分数观。 家长对考试分数的种种不合理态度，会对孩子心理的健康发展影响的很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然重要，但它毕竟只是衡量学习成绩的标准之一，而不是全部。 总之，家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子学习方法、提高其学习能力方面着手，进而提高孩子的学习成绩。 应在孩子掌握并使用正确的学习方法时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励，也不应在孩子考得不好时又过分指责打击。 教给孩子8种有效的学习方法 1.制定合理的学习计划。 帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，要时刻督促孩子，发现孩子的进步时，及时给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。 2、必要的课前预习。 课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。 4.听好40分钟的课。 因此家长要告诉孩子，每节课仲应该明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长要及时了解并针对其原因去解决。上课要积极参与互动,老师评价其他同学的回答时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。 4.提高作业质量 做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，自己复查。家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。 5.及时纠正错题 找一个专用的本子，每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。 6.做好读书笔记和摘要。 包括以下内容：记下书名、作者；采摘生字、新词及佳句；记录方要人物和主要内容；在书上批注；列提纲；写读后感。 7、学会使用工具书。 对于小学生来说，最主要的是学会查字典。要有迅速、准确地从字典中查出生字词(单词)的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯。 8.培养思维能力 重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。 总之，家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子学习方法、提高其学习能力方面着手，进而提高孩子的学习成绩。在孩子掌握并使用正确的学习方法时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励，也不应在孩子考得不好时又过分指责打击。《课标》指出： 要珍视学生的独特感受，发展个性。 阅读是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析，简单的问答去代替学生的阅读实践活动，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟有思考，让学生休味学习生活中的乐趣。 萨特说过： 阅读是自由的梦 。古诗为学生提供更宽，更广的自由飞翔的空间。在教学中教师可以放手让学生展开自由飞翔的翅膀，在时代变迁中遨游。思绪没有了限制，个性的化的感悟，独特的理解就会充满整个学习活动的过程，整个课堂洋溢出个性的风彩。例如：教学《菩萨蛮 书江西造口壁》一词时，学生初读后提出许多感受，有的学生认为 江晚正愁余，山深闻鹧鸪 表达诗人此时此刻无限忧愁的心情;有的认为从 西北望长安，可怜无数山 。感觉到诗人心情孤独;有的认为词文表达了诗人向往美好生活心境;还有的认为是一种思念亲人。思念家乡的感情。这是学生个性理解的差异和情感体验的不同。让学生再读词文后，学生又提出了许多有意义的问题：题目中 江西 是地名，还是 江的西面? 行人为什么有泪? 为什么说 青山遮不住，毕竟东流去? 有个学生说： 我从词中 行人泪 可怜 东流去 等词中反复想，我同意刚才几位同学的意见和理解，却总觉得还有什么没有说，那会是一种怎样的感情呢? 学生理解侧重点和切入点不一样，所产生的问题自然都会为自我理解而提、思、议。教学时倘若教师一开始就分析重点词，解关键句，讲解词文，归纳思想感情，采用这种灌输的机械的方法，又何来学生个性情感的体验和问题，只会导致学生形成盲从心理，以教师为尊的心理。陆志平老师在《语文课程新探》中提出：教育应培养富有创意的读者，而不能培养人云亦云的听众。
2、教师
谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）
检查读书状况，教导学生读正确。接着，第四号作品是我一个人的，我做的是生机勃勃的花朵，它们在秋风中翩翩起舞显现出它们漂亮的姿态，我真是太喜欢我们
这件事让我明白了：在遇到逆境的时候，我要为自身喝彩，为自身加油，这样才能获得胜利!
的画了。
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