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以上过程体现了计算教学的新观念:借助情境让学生体会面对具体的情况,首先要确定是否需要计算,然后再确定需要什么样的计算方式、方法,使计算教学跳出纯粹为计算而计算的技能训练老路子。学生在此过程学到的不仅是估算、口算或笔算的技能,更能认识到计算的作用,理解各种计算方式的适用情形并学会正确选择运用。
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模仿内化,积极创新。模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但不能机械地模仿。在消化和理解的基础上,要用我们的头脑,提出自己的意见和意见,不要拘泥于现有的框架,而不局限于现成的模式。