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小学四年级课外补习

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解决问题是新教材的一个亮点，与传统教材中的应用题相比，它的覆盖面更宽广，贯穿于数与代数、空间与图形、统计与概率等学习领域中，把问题置于生动的生活化、情境化中，深深地吸引了学生的眼球。教学中，随着年级的升高，学生独立面对两步或两步以上计算的实际问题表现出茫然与无所适从，学生学习两极分化严重等问题突显了出来。我们不得不重新审视解决问题的课堂，不能不认真反思剖析我们解决问题的教学。

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复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。