康源小区小学补习
有人认为教师牺牲业余时间给学生补习从事有偿家教活动，可以让有经济实力的家庭适当改善教师的经济状况，同时也体现了教师的价值。但我认为老师做有偿家教弊大于利:
其次，教师从事有偿家教，无疑会增加学生家庭的经济负担。现在学生竞争压力很大，每个家长都希望孩子多学点东西。在这种情况下，老师私自设置辅导班，不仅让学生无所适从，增加了压力，额外的学费也增加了家庭的经济负担。
在讨论第二个问题“菲格雷特总统为什么要为大瀑布举行一场特殊而隆重的葬礼”时，学生们表示，葬礼的目的是号召大家保护环境，防止大瀑布的悲剧重演。我抓住“悲剧”这个词，让学生用日常的例子谈谈自己对悲剧的理解。在这里，我为什么要让学生在“悲剧”这个词上嚼别人的舌头？因为这个词可能是小学同学的常识盲点。建构主义认为新常识的学习不是一个简单的传递和同意的过程，而是学生对已有经验和新信息的相互利用和重组的过程。因此，有必要唤醒有一定生活经验的学生，让他们对“悲剧”这个词有一个感性的认识，让他们有相应的情感支撑。学生们说他们敬爱的爷爷的死是悲剧，宝黛的爱情是悲剧，等等。这时候我抛出了鲁迅关于悲剧的名言:悲剧是对美好的有价值的东西的毁灭。那么，“塞提卡达斯瀑布的消失是一场悲剧吗？”当然，因为大瀑布曾经是世界上最壮丽的瀑布，吸引着世界各地的游客，是巴蓬安县巴拉圭人民的骄傲。在这里，我请学生们说一说你们是如何以身为中国人为荣的。学生们说是长城。这一部分是让学生尽快与文本作者建立情感联系，唤醒自己原有的一些情感体验与作者的感受产生共鸣，让自己从心底喜欢大瀑布的美，为后面的“悲伤”做铺垫。通过再次动情的朗读，学生们感受到了昔日大瀑布的壮美和今日的凋零。在强烈的情感对比中，他们加深了对美好事物被破坏的悲痛，在情感上理解了大瀑布的消失确实是一场悲剧。
小学二年级数学题补课
这里是学习的效率。有的同学可以先复习，再做作业。做作业时，他们能集中注意力，很快完成。而有的同学，可能一开始上课听得不好，然后作业没复习就做了，直接开始做。同时，他们在做作业的时候可能注意力不够集中，即使作业不多，也要花很长时间才能完成。
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