四川省丹棱县暑假补习班小学

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因此，教师要在学生动手操作后，加强对学生数学思维和解题方法的指导。教育心理学研究发现，儿童很少做出武断的回答，他们倾向于根据自己的个人观点或自己对环境能够赋予意义的理解水平，使自己的回答尽可能有意义。但是，由于生活背景、知识、经验和思维特点的不同，他们对同一概念的理解往往差异很大，甚至出现错误的观点，这就是为什么儿童在理解上存在质和量的差异。因此，在教学设计中，鼓励儿童进行积极的反思性学习将是一个非常重要的策略。

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一位家长的经历说:“我觉得小学奥数挺好玩的，儿子也爱玩。当然，每次做的时候，我们都说是玩奥数，不是做作业。儿子现在六岁了小学还没上学。但是每天都要打奥数，很感兴趣。我觉得这主要是因为我日常生活中经常问他一些智力问题，丹棱县两对父子吃三个饺子，蜗牛爬墙等等。对锻炼思维真的很有好处。”