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形式化是数学科学的显著特征，但如果在中学小学数学课程中过分追求形式化，就会走向问题的另一面:我们注重概念表达的“准确性”(是否真的准确是未知的)，却忽略了其本质和实际背景；强调对定义和定理的仔细推敲，却忽略了其发生发展的过程和所反映的基本事实和现象；强调演绎推理的严格性，但感性推理和其他非形式思维(如直觉、联想、顿悟等)的数学创造性。)被忽略。