小学补习班报名流程

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《数学课程标准》在 课程实施意见 中指出： 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 可见估算不仅是保证计算正确的重要环节，也是发展学生数感的有效途径之一，尤其对提高学生的计算能力大有益处。但是学生估算意识能力的提高绝不是一蹴而就的事，它是一个长期训练积累的过程，需要教师努力去挖掘教材中隐含的估算题材，为学生积极搭建估算的平台，不失时机地让学生进行估算，自觉形成估算的习惯，有力地促进估算意识和估算能力的培养。

终于，在元宵节那天，第一朵花开了。它开在花茎的正中央，看上去格外悦目。橘黄色的花瓣均匀地分布排列着，里面伸出了6个雄蕊和一个雌蕊。刚刚开放时的花蕊是一个嫩绿的小“苞苞”，点缀在花丝上，使花儿愈发看上去娇嫩漂亮，惹人怜爱了。几天将来，花儿陆续又开了几朵。我发现，第一朵花的花蕊萎蔫了，小“苞苞”打开了，呈现出黄色的粉。这下花儿更漂亮了，还显出一股成熟的韵味。

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一是直观感性地掌握 自我 的左右方位水平阶段(5 7岁)。在幼儿园及家庭的教育下，他们逐步学会把自己拿筷子的右手的一侧，判为右方；端碗的左手的一侧，判为左方。习惯于用左手拿筷子的左撇子，则与此相反。这时，他们只能习惯于借助自身的左右手分辨自己的左右。