（1）学习的动机。学习需要动机。由于学
a、学好基础知识，练好基本功；
生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。我们对于任何自然规律的坚信都不能像我们怀着不可能的愿望
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因。若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践，这样一个循环往复的过程。
去推翻它那样有一个坚实的基础 （卡尔 波尔）。学业考推出五年来，更多体现的是学生毕业的功能，其在高校自主招生中的选拔功
市八中学语文特级教师沈红旗今年恰巧带教高二年级，他表示，不可否认的是，学生肯定会或多或少牵扯一定的精力。目前教师们还在研究和消化这项政策，之后会做出相应的对策，可能在教学进度上会有调整。由于附加题的路子现在还难以摸清，建议今后选择高校自招的学生需要进行一定的强化，但并非所有学生都要花时间和精力在附加题上。
能并无体现。这一切在市教委9月4日推出上海市普通高中学业水平考试制度完善方案后成为了历史。曾经只是作为一个达标测试，且必须让90%学生毕业的高中学业考，眼下其功能正在悄然发生改变 今后，它或许将成为一项选拔考，成为大学筛选尖端人才的 第一道门槛 。D.To make more Canadians get would prizes.
9. 苹果酸的结构
3.但是，《自控力》中也有提到，如果一直责怪自身，负面情绪积累，反而更轻易做出错误的选择，和节食一段时间控制不住暴饮暴食的原理一样。所以，要掌握原谅自身，告诉自身每一个人都需要放松。
简式为 ，下列说法正确的是
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