为什么猿补课没有高中网课了
在村里小学就读的孩子，被老师安排坐到了教室角落的座位。老师不给他批改作业，同学像看猴一样看着他。在镇上中学，有个孩子体育课上摔倒，流了血，体育老师顺手拉了孩子一把，触碰到伤口。体育老师打电话问疾控中心，惊恐地问自己是否感染。这些细节，不断加深着刻在这些孩子身上的烙印。
尽管刚上初中的李博表现得似懂非懂，但母亲艾琳感到幸运——司机把最重要的话替她说出来了。
艾琳自那之后尝试了很多方法，想把李博“拉回正轨”。她把李博从重点中学转学到家乡县城，让他降级到初二重学成习，希望回到熟悉的环境、降低他的学习压力。但这无济于事。
站在街头，强硬的母亲第一次冒出了放弃的念头。那之后，她不再约束李博，李博回了家，在本地一所被认为是“末流”的学校读完了高中，每周，大概有4天会光顾网吧。
家里依旧是往日的模样。客厅墙上挂着一幅世界地图，是几年前，艾琳让儿子挂上去的，地图旁写了一行字：艾琳和儿子的世界足迹。初一暑假的泸州之旅后，母子俩再也没一起出过远门。
德国哲学家黑塞曾说：“在我身上隐藏着一个核心，一个火花，一个念头，我是永恒生命的生命。”他言说的核心、火花与念头正是与我们大脑共生的思想能力。从呱呱坠地我们便拥有了思想能力，从最基本的喜怒哀乐到不断发展的各种高级行为都融入了思想的色彩。作为人，我们无时无刻不在思想的海洋里潜游，每分每秒都因思想而进行创造。我们本是苇草，却创造了缤纷的生活；我们本是蜉蝣，却跃出浅水走向宇宙。我们渺小是因为宇宙无边无际，我们伟大是因为思想可以包纳宇宙。
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在作文发展等级中，大纲对于写作的要求首先就是深刻，什么是深刻？简单两个字，非常值得考生揣摩，内文的解析是透过现象看本质，揭示事物内在关系，观点有启发作用。看到这里，我们应该知道，内容深刻是考察考生的参与意识、思考意识、总结能力。
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