你怎么想呢?考研有必要报补习班吗？英语考研有必要报培训吗？
看你英语基础怎么样。如果差不多，就不用报了。如果真的很差，还不如举报。不报的话可以借别人的资料看看。
补习孩子初中有问题集训怎么办？
你为什么不能帮忙？孩子是不愿意听还是没听明白？如果孩子不想听，就要采取一些措施让他喜欢读书。如果他不明白，他应该向导师寻求帮助。
如何指导初中中国文言文阅读
如何看待文言文阅读教学，是中学语文教学的重要内容之一。阅读浅易文言文的能力应该是中学生阅读能力的组成部分，中学语文教学应该把培养学生阅读浅易文言文的能力作为教学任务之一。这就需要我们做好文言文教学，让学生通过不断的学习来积累知识。新思维老师整理了相关资料，供大家参考。
初一的学生读文言文往往会有一系列的心理障碍。蒲江县老师一贯的教学缺乏趣味性，让他逐渐不喜欢文言文。如何解决这些问题？教师的教学起着非常重要的作用。在初一文言文教学中，有以下三点:
1.先导读，再导读预习。大纲中明确要求“学生多读书，通读、朗读，培养对文言文词语、句式的敏锐感觉”。据此，我采取了引导学生预习阅读，先自己理解课文意思的方法。学生读课文前，给他们明确的提示，要求他们第一遍通读课文，把生词勾出来，借助笔记或参考书了解其音、形、义；第二遍阅读，疏通文章意思，了解文章结构层次，初步把握文章中心；第三遍阅读，找出自己正在理解的难句，准备在课堂上提出解决方案；试着再解释一遍文章的写作特点，最后准备以故事的形式讲述课文。坚持用这种方法来指导学生，可以培养学生良好的阅读习惯。
2.让学生成为课堂的主人。一开始我没有任何教学经验，上课主要是讲。后来发现这压抑了学生的思维，学生在课堂上非常依赖老师。没有精力充沛的学习，就没有创造，让学生无法适应更难的高中学习，无法达到文言文教学的目的，无法体现学习文言文的意义。那么如何才能让学生明确课堂上的重难点，而不被老师完全牵着鼻子走呢？在教学中，我改变了过去“讲到底，安排翻译”的做法。我先让学生把自习整理出来的问题提出来，由老师板书在黑板上，然后让学生讨论，引导他们解决问题。这种做法极大地调动了学生的积极性。优秀文化的宝贵遗产。它凝结了。
3、立足课堂，知识延伸。课堂教学是整个语文教学的核心部分。我们不能只关注课堂教学。我们要把课堂知识带到课堂之外，内外结合，在课堂之外找一些简单的文言文阅读的段落，给它们适当的讲解，吸引兴趣，增长知识。既开阔了学生的视野，培养了学生的迁移能力，又复习了所学知识。学生的潜能也可以得到开发。所以要重视初一学生的文言文学习，让学生一开始就学会积累，掌握学习方法。这样才能达到文言文教学的目的，真正让学生领略到我国博大精深的优秀传统文化，加强个人修养，做一个有意义的人。
他是农村青年，来城里打工，装饰我们的塑料窗户。一整天，他埋头苦干不说话，一直工作到很晚。鉴于他如此诚实，我们留他吃晚饭。他很矜持，连盘子都不敢夹。他的岳母热情地和他打招呼，就像远方的客人一样，而他的岳父则给他递烟，和他说话。原来他考上了大学，那年他弟弟也考上了县里的重点高中。他家太穷，供不起两个人，只好放弃学业，出去打工。现在，他已经娶妻生子，安心做了农民。我们听着，不由很感叹。婆婆很实际，也很体贴。她把我们淘汰的旧衣服、洗衣粉等洗涤用品整理出来，装了半袋给他。他脸红了，拒绝接受。婆婆说，这都是我们不需要的。如果我们闲着没事，我们会帮你拿的。回去还不如帮媳妇过日子。他低头接过包，连谢谢都没说，就走了。
成都市开发区初中补习
“记笔记”就是上课记笔记。初一一般学生做笔记都不合理。通常，学生抄老师写在黑板上的东西。他们经常用“记住”而不是“听”和“想”。有些笔记虽然记的很好，但是作用不大。
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