沐川县1年级辅导班，【分析】教师应当尊重学生对知识的自主建构，允许学生从不同的角度思考问题，采用不同的方式发表自己的看法，提倡算法多样化和解决问题策略的多样化。但是，这是否就意味着学生可以各行其是呢？
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沐川县1年级辅导班，【分析】教师应当尊重学生对知识的自主建构，允许学生从不同的角度思考问题，采用不同的方式发表自己的看法，提倡算法多样化和解决问题策略的多样化。但是，这是否就意味着学生可以各行其是呢？
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