一:富顺县四年级培训
一位教师经常设计阶段性开放话题。一般每周一个话题,各话题具有一定的连续性。他星期一布置好开放题后,让学生走进生活去研究,周五进行课题讨论,并要求他们利用双休日做好总结。写成小报告。例如在六年级下学期第一个月制定了下面几个话题:判断两个相关联的量成不成比例在生活中有什么意义?生活中什么地方存在着正、反比例的例子?如何利用比例的知识绘制学校的平面图?并绘制出平面图。如何利用所学的比例知识和立体图的知识
一位教师经常设计阶段性开放话题。一般每周一个话题,各话题具有一定的连续性。他星期一布置好开放题后,让学生走进生活去研究,周五进行课题讨论,并要求他们利用双休日做好总结。写成小报告。例如在六年级下学期第一个月制定了下面几个话题:判断两个相关联的量成不成比例在生活中有什么意义?生活中什么地方存在着正、反比例的例子?如何利用比例的知识绘制学校的平面图?并绘制出平面图。如何利用所学的比例知识和立体图的知识
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