全日制冲刺,华罗庚曾举例指出:学生听课之后,有不懂之处就去问老师,两况、三次,不懂再问表面上近乎好学,但实际上是学生把希望寄托于去问,自己却懒于思考,缺乏主动性,教师面对学生的疑问,应首先动脑筋、想办法,激发学生的思考,让学生以主体身份参与到解决疑问的突破口,而不是等教师去解决问题。,光华1年级外语补课
全日制冲刺,华罗庚曾举例指出:学生听课之后,有不懂之处就去问老师,两况、三次,不懂再问表面上近乎好学,但实际上是学生把希望寄托于去问,自己却懒于思考,缺乏主动性,教师面对学生的疑问,应首先动脑筋、想办法,激发学生的思考,让学生以主体身份参与到解决疑问的突破口,而不是等教师去解决问题。,光华1年级外语补课
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