名望补课,在这个案例片断中,我对学生判断角的种类的预设是用三角尺上的直角去比一比。而课堂的生成却还有:可以用目测、估算的方法判断。我预设学生把6个角分类的方法是按比直角小、比直角大、等于直角三种情况来分,而教学的生成却增加一种:有小组直接分成直角和非直角两类。课堂上的生成是可以在预设之外的,适当有效的预设能促进新资源的生成。因为儿童是学习活动的主体,他们的思维、知识、经验与成人不尽相同。因此,在学习活动中会,绵竹市小升初全托培训哪里好
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