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2025年高考倒计时139天
2022-02-03 来源：戴氏教育
10.有含盐率为15%的盐水30千克，依据需要，要使盐水的含盐率变为25%，那样，大家可以加盐千克。
2022-02-03 来源：戴氏教育
《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际。西瓜是学生爱吃的水果，由西瓜导入新课显得亲切而自然。创设买西瓜的情境，有利于激活学生的生活经验，有助于激发学生的学习兴趣。
2022-02-03 来源：戴氏教育
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离目前有900多年，是国内古时候的历史学家。
2022-02-03 来源：戴氏教育
2、培养学生学会采集和整理数据的办法。采集数据的办法如：小组统计，全班大全个人进行全班的调查举手或起立进行集体统计。整理数据的办法：一条表示同一类事物，一格表示一个单位，用自身喜爱的符号将数据进行分类整理。
2022-02-03 来源：戴氏教育
只要有思考,就有产生错误的可能,学生在学习过程中出现错误是正常的。 正确 正是从对 错 的辨析中逐步形成的,出错,说明学生对问题进行了独立思考,是知识探究的开始。正因为出错,才会有点拨、引导和解惑,才会有研究、创新和超越。在教学中,我们不妨以一颗平和的心宽容错误的存在,从中挖掘出 错误 的潜在价值,巧妙地加以利用。利用 错误 实现师生共同成长,将错误变得 美丽 ,
2022-02-03 来源：戴氏教育
（电脑出示：建议：1．统计之前，小组成员商量一下分工。如：询问员、记录员、监督员、汇报员等。2．询问同学时应该有礼貌。3．把统计的结果整理后填入统计表。）（学生活动，教师巡视指导。）
2022-02-02 来源：戴氏教育
下雪了，下雪了。长着白胡子的冬爷爷来了，带着许多小精灵来做客。这些小精灵是谁呢？是雪姑娘们。这些雪姑娘是来帮冬爷爷装扮冬季的。这些小精灵就是冬爷爷带来的礼物。冬爷爷把礼物打开，天上就下起了雪。
2022-02-02 来源：戴氏教育
19.一位老板以1000元为基数记录了一周中天天的营业额，超出记作正数，不足则记作负数：+400元，-80元，-200元，-510元，+500元，-110元和+600元。这一周，他服饰店的营业额是元。
2022-02-02 来源：戴氏教育
小雨滴非常淘气淘气，太阳一出来就变成小精灵，手拉手往天上逃。小朋友找呀找，找不到。小雨滴藏在云彩里偷偷笑：找不到，抓不到，大家是一群淘气包。
2022-02-02 来源：戴氏教育
可是我将灵魂卖给了魔鬼阿！您肯定是对我失望，甚至是绝望了。您不要我了，您不想再管这个在角落里满是尘埃的小孩了，可我还是我阿！拍掉身上的土，我还是我阿！您如何可以如此不声不响的就把我遗弃掉了呢！
2022-02-02 来源：戴氏教育
夏季人找风，冬季风找人。就是在家，只须门窗露出一点点缝，风就会钻进去。有时我真不相信，风从哪儿来呢?看看忙碌了一个夏季的电风扇，早就放长假了，乖乖的呆着。再看看窗帘在轻轻地飘动。噢，原来是窗户露出了一点儿缝。
2022-02-02 来源：戴氏教育
理念新，打破传统的设计思路，大胆而科学的组织处理教材，让学生在 小丁当的一天 这个情境下通过合作交流，自主探究，动手拨钟，认识并掌握了整时和半时的认读和书写。
2022-02-02 来源：戴氏教育
冬季最好看的是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免让人有点扫兴。
2022-02-02 来源：戴氏教育
5.比较：以前你画三角形、正方形等图形是用什么画的?通过今天画圆，你发现圆与以前学过的平面图形有什么不同?(课件展示三角形等平面图形)
2022-02-02 来源：戴氏教育
教师带头给女孩鼓掌，非常高兴地拍着她的肩膀，连声说： 好，好，真不错! 女孩满脸通红地跨着大步走回自己的座位。在同学叹服的眼光下穿行着，她心里一定很得意。教师告诉学生，她的方法是对的。至于什么道理，请大家课后去探讨。同时告诉学生，只要认真学习，等升入中学、大学后这些道理大家就明白了。然后，转入新课， 今天大家学习量角所使用的一般工具―――量角器。
2022-02-02 来源：戴氏教育
后记：一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可或缺的依赖。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感觉，我一辈子也不会忘记。
2022-02-02 来源：戴氏教育
总之。学生数感的建立需要一个循序渐进的过程。在低年级的数学教学中，教师应结合教学内容，创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的活动过程，激发学生的学习兴趣，丰富学生的感性积累，让学生在已有知识和经验的基础上不断体会数的意义，逐步发展数感。
2022-02-02 来源：戴氏教育
倍 是一个抽象的概念，对于以形象思维为主的低年级学生来说,理解有很大的困难。教学时我们不仅要关注学生是否 会做 ，还要关注学生是否 会说 。在 倍的认识 这一课的教学中，为了突破这个难点，教师设计了小朋友数鲜花的情境，先用2朵蓝花和6朵黄花比，说说你是怎么分的？怎么想的？让学生自己思考体会到要求黄花的朵数是蓝花的几倍，可以把红花每2朵一份平均分，求红花里有几个2，
2022-02-02 来源：戴氏教育
师：好，请坐。看来大家对我们以前学习过的知识都记得不错啊。那同学们，如果老师给你们几个三角形的度数，你们能画出一个三角形来吗？
2022-02-01 来源：戴氏教育
2．唐老师设计了一栋大楼，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。我请两个同学上台来搭，其他同学在下面搭。
2022-02-01 来源：戴氏教育
【设计说明：这一环节通过摆一摆、看一看、指一指、说一说、画一画、比一比，引领学生观察物体。摆一摆、看一看、指一指是帮助学生建立丰富的表象；说一说、画一画是将感性形象进行内化，发展空间想象的过程；比一比突显出学生的主体性，使学生认识到不同的物体，它们的正面视图可以是一样的。】
2022-02-01 来源：戴氏教育
老师便好似大家再是爸爸妈妈，不管怎么样，都是大家启蒙路上的一盏明灯。引导着大家走向正确的道路，不要误入歧途。
2022-02-01 来源：戴氏教育
师：还有谁愿意和老师结伴做拍手游戏?(学生小手如林)好!既然同学们都愿意和我做拍手游戏，那我就满足大家的要求。前面都是我先拍手，你们根据我拍手的次数按我的要求再拍手，现在请你们先拍手，再提出要求让我来拍，考考我表现如何，好吗?(好的!)那你们可以先商量拍几下。
2022-02-01 来源：戴氏教育
2、实践操作法儿童思维的进步是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习常识，进步我们的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的办法。培养学生通过动手操作获得常识的能力。
2022-02-01 来源：戴氏教育
可能它不小心迷失方向了，万分焦急地闯进大家教室里找它母亲，但一时也找不到外出的路，在教室里东撞撞、西撞撞，如何也飞不出去，看到它那愣头愣脑的样子，我不禁偷偷地笑了，但听到它那弱小的翅膀拍打玻璃窗的声音，心里不禁的同情起这个讨人喜欢的小生灵来，心想，如果我能帮它找到母亲就好了。
