金堂县心理咨询,镜头直观引入。如学习角的初步认识时,教师与学生谈话:小朋友们,今天老师又要和大家一起来学习一个新的内容。你们先仔细观察老师的两个动作(教师用手摸课桌面和课桌面的角),你们猜猜:刚才哪个动作,老师的手摸到了角?大家像老师刚才那样再试一试。这节课,我们来认识角。[教师以课桌面上的角为载体,以直观的动作为依托,让学生经历观察、猜测、体验等过程,发现并认识角。这样的情境设计抛开了形式包装,突出了角在生活中,文殊院小升初补课机构
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