数学课堂中在学生算法呈现多样化后,常常表现这样一种不适症状:让学生选择自己喜欢的方法,学生并不是自觉地从最优或较优的角度考虑,或是固步自封,自以为是,总是选择自己的算法;或是不相信自己,迷信他人,总以为别人的方法就是好;或是无所适从,等待由教师主观指定最优的方法。因此,在学生的算法呈现多样化后,教师的一个重要任务就是引导学生分析、反思、比较各种算法(这个过程应当是在小组或全班的交流中进行),正确地,简城四年级全托培训机构
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