新的课程标准特别提倡学生动手实践、自主探究与射洪县交流的学习方式,认为学生的数学学习应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。使学生亲身经历了数学活动过程,教师不是用自己的精彩演讲代替学生的思考过程,而是把探索过程还给学生。而许多教师往往比较注重把书上的知识教给学生,而忽视让学生领略知识的发生发展过程,忽视学生的情感,忽视学生的主体地位,学生的学习过程只停留在理解,记忆,复述,重现知识的阶段。,宽窄巷子1年级1对1补习机构
新的课程标准特别提倡学生动手实践、自主探究与射洪县交流的学习方式,认为学生的数学学习应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。使学生亲身经历了数学活动过程,教师不是用自己的精彩演讲代替学生的思考过程,而是把探索过程还给学生。而许多教师往往比较注重把书上的知识教给学生,而忽视让学生领略知识的发生发展过程,忽视学生的情感,忽视学生的主体地位,学生的学习过程只停留在理解,记忆,复述,重现知识的阶段。,宽窄巷子1年级1对1补习机构
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