反思:同一内容的教学,进行前后两次对比。由于第一次教学中教师没有对学生的反应进行预测,语言没有组织性和计划性,导致场面混乱,效果甚差。而第二次教学中,教师意识到失败的原因,有了第一次的情景预测,并及时调整教学语言的逻辑性,使教学变得井然有序,活而不乱。可见,在课堂教学中,教师语言对课堂教学效率有着很大的影响。尤其是数学教师的语言艺术,更值得我们去重视和探究。,沙成都5年级全托培训多少钱
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