一:团结镇补课校区
在计算教学中,适当的铺垫是不可少的。然而,有的教师把铺垫教学局限于数学计算技能的获取,为学生搭建的是暗示性、狭隘性、过渡性的桥,以便让学生轻松、便捷地获得知识。这种模式化的铺垫教学难以让学生经历计算多样化的探索过程,束缚了学生的思维,抑制了学生的创造个性。而用数学模型的思想指导铺垫教学,能确保数学问题的探究空间,还学生探索数学问题的权利,让学生经历了充分的探索过程,获取丰富、积极的体验,促进了学生,欢乐谷4年级小班辅导学校
在计算教学中,适当的铺垫是不可少的。然而,有的教师把铺垫教学局限于数学计算技能的获取,为学生搭建的是暗示性、狭隘性、过渡性的桥,以便让学生轻松、便捷地获得知识。这种模式化的铺垫教学难以让学生经历计算多样化的探索过程,束缚了学生的思维,抑制了学生的创造个性。而用数学模型的思想指导铺垫教学,能确保数学问题的探究空间,还学生探索数学问题的权利,让学生经历了充分的探索过程,获取丰富、积极的体验,促进了学生,欢乐谷4年级小班辅导学校
① 凡本站注明“本文来源:戴氏教育精品堂”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议 授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:戴氏教育精品堂”,违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不 意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。