安仁校园划线,认知冲突即认知过程中的障碍或不协调因素,它可引起人们解决问题的动机,促使人们去探索协调的途径。现代建构主义认为:小学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏,并又不断达到新的平衡状态的过程。因此,在教学时教师应十分重视创设问题情境,在新知和小学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调,把小学生引入一种与问题有关的情境之中。创设问题情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生感觉到问题是与,普格县四年级全托一对一补课
安仁校园划线,认知冲突即认知过程中的障碍或不协调因素,它可引起人们解决问题的动机,促使人们去探索协调的途径。现代建构主义认为:小学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏,并又不断达到新的平衡状态的过程。因此,在教学时教师应十分重视创设问题情境,在新知和小学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调,把小学生引入一种与问题有关的情境之中。创设问题情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生感觉到问题是与,普格县四年级全托一对一补课
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