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高一学生产生数学学习障碍的另一个起因是高中数学思维办法与初中阶段大不相同。初中阶段，大量老师为学生将各种题打造了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习性于这种机械的，便于操作的定势方法，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高需要。这种能力需要的突变使大量高一新生感到不适应，故而造成成绩降低。

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