就地取材,引导学生探索交流、对比发现,生成了来自学生自己的问题,笔者深深为学生的问题所折服。其实,这些问题以往都是教师提供给学生练习的,这样变教师提供为学生自主发现,不仅提高了习题的利用率,而且培养了学生观察、比较、发现问题、提出问题的能力。因此,在练习中,同样要让学生意识到问题的存在。首先,要为学生提供时空,让学生练习时有机会进行充分的观察思考、讨论交流等。这样利于学生发现问题和提出问题。其次,,乐至县5年级全托小班培训
就地取材,引导学生探索交流、对比发现,生成了来自学生自己的问题,笔者深深为学生的问题所折服。其实,这些问题以往都是教师提供给学生练习的,这样变教师提供为学生自主发现,不仅提高了习题的利用率,而且培养了学生观察、比较、发现问题、提出问题的能力。因此,在练习中,同样要让学生意识到问题的存在。首先,要为学生提供时空,让学生练习时有机会进行充分的观察思考、讨论交流等。这样利于学生发现问题和提出问题。其次,,乐至县5年级全托小班培训
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