天府三街戴氏教育高三辅导补习学校怎么样

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四川省泸州市古蔺县算不算边远少数民族高考可不可以加分不在本地考,但是是在省内

泸州有苗族、彝族、外还有朝鲜族、侗族、瑶族、僳僳族、佤族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、土族、羌族、布朗族、撤拉族、锡伯族、普米族、怒族、俄罗斯族、京族、赫哲族、基诺族、哈萨克族。市辖区有9个民族乡＜古蔺县的马嘶苗族乡、箭竹苗族乡、乌龙苗族乡、大寨苗族乡;叙永县的合乐苗族乡、白腊苗族乡、枧槽苗族乡、石坝彝族乡、水潦彝族乡)，有民族村寨174个。从分布状况看，90%以上少数民族居住在古蔺、叙永两个国家贫困县的偏辟边远的高寒山区、石山区和贫穷的赤水河谷地带，山高坡陡，土地瘦弱，交通不便，信息不灵，经济文化比较落后。必需回古蔺考，要加分，少数民族加五十，其它加二十五

再看看别人怎么说的。回古蔺考，转校回来，有办法帮你改学籍的，然后就可以加分25分只有在古蔺考试才可以，少数民族50分当地学籍要满五年才行必须回古蔺，才可以。

一、考生填报志愿前，必须要认真查阅《2019年山东省一般高校招生填报志愿指南》中的各项内容和我院网站公布的《山东省2019年一般高等学校招生录取工作建议》，并登录拟填报高校的网站认真查阅高校招生章程，知道高校有关报考需要及录取原则。尤其是艺术类有关高校及专业报考条件及录取原则有

6、决战高考考试，改变运势。屡挫屡战，笑傲群雄。

所不一样，填报前更要仔细阅读有关高校招生简章，结合自己条件确定是不是报考。

地理事物的季节更替是地理复习中一条非常重要的线索，沿着这条线索可以将地球运动、大气环境、海洋环境、陆地环境、资源

关注热点问题，建立知识整体结构，寻找学科间内容的切入点：国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型，同学们必须认真备战。而且，考察的内容不见得是热点问题本身，也可能是通过热点问题考察相关区域的地理知识。

、能源的利用、工农业生产以及环境保护等多方面的地理主干知识联系起来。

② 稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少 所有、全部、恰好、完全反应、充分反应 等；

刘志生老师建议，回顾教材、笔记和改错本，针对以前各种练习中做错的题目进行分析、对比、反思和整理，以减少在高考时再犯类似错误，提高得分率。刘志生老师认为，课改区的高考命题仍然以考查高中物理的基础知识、基本技能和物理思想方法为宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。 此外，因为高考中的选择题大多为常规题，每年的复现率很高，是高考得分的基础，所以可以多做选择题答题的训练。 生物保证答题时间40分钟至45分钟 赵敏老师建议，学生在有限的时间内想要高效率地做好复习，应注意以下几点： 一、回归课本梳理知识： 1.概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。 2.关注经典实验及其研究方法：每年高考的实验都是课本实验的组合、拓展与外延，因此还是要重视课本，包括实验原理、材料、试剂、方法、步骤、结果预测、现象描述和得出实验结论；还要关注探究实验、调查研究、作物育种方案的设计、预测结果分析等。 3.浏览课本辅助学习资料： 小资料 为什么？ 课外读 等。 4.主干知识及重点内容：代谢、调节、遗传、生态等。 二、回顾试题查漏补缺：关注已做过试题中的错题，也是考前复习的重点之一，分数的增长点就在错题上，避免不必要失分。浏览做过的模拟卷等，特别要复习曾经做错的题目。可模拟高考环境，进行近三年的高考真题演练。 三、保证时间：保证答题时间在40分钟到45分钟。力争不留空白，尽量使用生物学语言。 注意化学高考考纲的变化 李佳惠老师表示，目前大多数学校都进入答疑调整阶段。考前最后几天不应再大量做题，但也不能一点儿习题都不做。应每天抽出一定时间对知识和错题进行回顾，每次看化学的时间不要超过1个小时，保证效率。 对于部分考生提到的复习化学要背大量方程式，刘佳惠建议，最后几天只背教材上的方程式，不要过多地拓展。 背方程式的同时，还要想清楚该反应对应的原理和实验现象。方程式不仅仅局限于元素化合物部分，还要关注选修3和选修4中的方程式。 从考纲变化来

特例法，有的填空题答案是一个 特值 时，实质上有一种暗示作用，可分析特殊位置等来确定这个定值。另外，还可利用数形结合法等。

看，今年化学考纲新增了氧化还原反应的考点，因此在最后看书过程中，不仅要关注氧化还原反应的基本概念、电子转移及守恒法的计算，还要注意这部分知识在元素化合物中的延伸和在电化学中的应用。

解题时，如果能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着成功了一半，相反，如果连知识点都定位错误了，就会答非所问了。

选修本中有许多与生物科学技术新进展相关的内容，比如：生物固氮、杂交水稻、基因工程、酶工程、蛋白质工程、植物组织培养技术、核移植技术、发酵工程等，这体现了生物教学不是囿于教材与大纲，而是与社会、生产、生活相联系的特点。同学们对这些知识要加强关注，从中找出相关生物学原理，这样既拓宽了知识面，又能够对知识应用的情况加以检验。