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2023-06-24 17:13:40 阅读: 0 来源:戴氏教育
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典型试题之所以非常典型,就是由于其在巩固学科常识、锻炼解题思路与办法、提升实践与应用能力方面表现出非常强大的功能,不仅对学生学习能力有要紧的引领价值,而且还表现为学科常识针对性、综合性和承载能力强。因此,在化学教学中要牢固树立让学生上岸,让教师下海的教学新理念,即需要教师在教学中要占有最很多的资源,既要有革新地推出一些典型例题,通过精讲、引伸、发散,不断提升学生的学科能力和解题应用能力,还要通过精心研究、剖析、比较、筛选,把一些优秀的、有代表性的、典型的习题推荐给中学生,并有计划、分阶段地进行锻炼。当然在选择典型例题进行例解时,不仅要掌握选择,花时间与精力最大限度地做到精选;还要掌握改造,在条件信息的给予上、设问方法上有创造性的发挥。要鼓励教师在教学中依据具体教学重点、难题,有目的选择一些习题组成专项锻炼题组让学生有针对性地训练。大家一如既往地反对任何形式的题海战术,反对教师不加选择地对学生进行成套的试题锻炼,这样既耽误学生的时间,又浪费同学们的精力,收到的成效也是微乎甚微。

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综上分析,我们可以看出艺术生在文化课学习上有个重要的特点就是出现了时间上的断层,也就是说艺术生在8月份到2月底这个阶段由于要学习和参加专业课的考试导致文化课的学习出现了“真空”。这个是艺术类考生与文化课考生最大的区别,与传统的高三三轮复习模式比较我们可以用一句话来总结就是:“一轮复习没学完,二轮复习赶不上,三轮复习学不会!”。

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