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研究表明，学习成绩与计划安排时间和用于学习的时间关系都不大，而与学习的投入时间成正比，可以说投入时间决定学习成绩。我们常见到有一些学生，用于学习的时间并不怎么多，而学习成绩却很好，他们的共同特点是：学习时投入地学，休息时尽情地玩。
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将实验内容融于构建的知识体系中。例如：复习“观察细胞的有丝分裂”实验过程中，可同时引导学生分析以下问题：在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时，发现哪个时期的细胞数目最多？原因为何？为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短，通常要考虑温度因素，这是为什么？
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